教学内容 | 4、2用橡皮筋作动力 | 课时 | 1 |
教学 目标 | 1、弹力是物体形状改变产生的要恢复原来形状动力；橡皮筋的弹力越大，作用时间越长，小车运动的距离越远。 2、认同认真实验、收集数据、进行解释的重要性。 |
教学重点 教学难点 | 做橡皮筋的圈数与小车行驶距离关系的实验。 数据的整理和解释。 |
教学方法 | 实验探究法 |
教具准备 | 实验用小车一辆、细橡皮筋几根、细线、测量距离的绳子 |
教学过程 | 教师行为 | 学生行为 |
一、导入新课 二、实验探究活动 | 导入 1、出示小车，提问：在前面的课中，我们是用哪种力使小车运动起来的？ 2、除了用拉力，我们还能用什么力能使小车动起来呢？ 3、揭题：今天我们就来研究研究用橡皮筋做动力的小车：板书：用橡皮筋作动力 （一）、给小车安装橡皮筋 1、提问：那我们如何把橡皮筋作为小车的动力呢？ 2、出示小车安装的示意图，学生根据示意图安装 3、调试橡筋动力小车 4、展示小车。 5、交流汇报 | 观看小车：谈谈你的发现 组内合作根据示意图安装小车 调试小车 展示交流 |
教学过程 | 教师行为 | 学生行为 |
三．教学小结 | （二）、橡皮经缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验 1、发现问题。 引导：每个小组的橡筋动力小车都装好了吗？下面就用你们的小车来一个比赛，比一比哪个小组的小车跑的最远。 （1）、起点、终点不固定（2）、橡皮筋绕断了（3）、橡皮筋缠绕的圈数多的跑的远 2、指导学生看书本73页的记录表，并开始实验： 提问：为什么橡皮筋缠绕的圈数多，小车跑得远呢？ 解释：橡皮筋的力怎样产生。 畅谈学习收获 | 学生比赛 交流讨论，发现问题、实验验证 再次试验解释说明 畅谈 |
板书：4、2用橡皮筋做动力 缠绕的圈数越多行驶的距离越远 应用弹力：松紧带、拉力器、弓箭等 |
教学反思： |
