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唐山市孩儿屯小学董志国 教学内容: 教科版小学科学五年级上册第四单元《运动和力》中的第二课 课题 | 用橡皮筋作动力 | 评估依据 | 学 习 目 标 | 1、能使用橡皮筋安装小车，驱动向前运动。 2、通过设计方案，进行橡皮筋的圈数与小车行驶距离关系的对比实验，分析实验数据、现象，归纳出实验结论。 3、借助拉簧、压簧、弹弓等材料体会弹力，能准确说出什么是弹力。 | 学生用一根橡皮筋、一辆小车、让小车自己运动起来。（有学生能成功的话，马上经验交流，如果5分钟内没人能完成，ppt动画出示安装方法。） 学生通过对比实验填写实验记录单，在交流汇报中得出结论。95%的学生能准确地说出实验结论。 80%的学生能准确说出什么是弹力。 | 学习流程 | 教师备注或学习评价设计 | 思 维 导 引 | 任务一：了解动力驱动 1、今天是乘坐什么交通工具来上学的？这种交通工具，是用什么方式运动起来的？” 2、像电动车和汽车等，都是通过不同的动力驱动轮转动，即动力使车轮转动，轮子带动小车前进。）今天，刚好准备了橡皮筋，（板书课题）我们就共同研究：用橡皮筋作动力。 3、今天老师也带来了一辆车。（出示小车）咱们能不能给小车按上动力，让它自己运动起来呢? | 教师备注： 激发学生探究的好奇心和学习的兴趣，让学生在轻松的气氛中进入到本课的学习. | 思 维 碰 撞 ： 自 主 学 习 、 合 作 探 究 | 任务二：安装用橡皮筋驱动的小车 活动（一）安装小车 完成挑战任务：用一根橡皮筋、一辆小车、让小车自己运动起来。 活动（二）探索橡皮筋缠绕的方向与小车行驶的方向的关系 体会观察，小车动力来自行皮筋的弹力，并且探索橡皮筋缠绕的方向与小车行驶的方向是有关系的，为了后面的的实验中会按正确的方向缠绕橡皮筋做准备。 任务三：橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离 活动（一）设计实验方案 1、预测小车跑的距离可能和什么因素有关。 2、设计小车跑的距离可能和什么因素有关的实验方案。 （由于前一节课用到了对比试验，这节课是巩固对比实验。制定方案需要注意的是：由学生确定如何绕为一圈，怎么确定起点、终点。） 活动（二）分析数据 得出结论 1、进行实验，在实验时注意观察：橡皮筋缠绕一圈时和缠绕多圈时，像皮筋产生的力大小一样吗？作用时间一样吗？根据实验方案进行观察试验，获取数据 。 2、进行数据分析，整理，得出结论。 3、全班汇报交流。 任务四：橡皮筋的弹力是怎样产生的 怎样使小车跑得更远？（这是一个具有开放性和挑战性的问题，可以激起学生创造的火花，把探究引向深入。方法可能灵活掌握。） 活动（一）感知弹力 1、通过玩拉簧、压簧、松紧带、弹弓……体会让小车运动起来的这个力。 要求： （1）在玩的时候认真观察材料的变化，注意体会手的感受。 （2）还要注意安全：先用手慢慢压（或拉）这些材料，然后不要放手轻轻松回。这样就不会伤到自己和他人。按照要求开始研究这个力。） 活动（二）总结弹力特点 1、学生汇报交流感受，总结弹力特点。 2、解释：为什么橡皮筋缠绕的圈数越多，小车跑得就越远呢？ | 活动一评价要点： 1、在小组合作中顺利的完成角色任务。 2、供了有价值的创意。 3、遇到困难时能主动地进行反思。 三项都完成（☆☆☆），完成两项（☆☆），完成一项（☆）。 活动二评价要点： 1、积极参与小组实验的设计方案。 2、设计过程中提供有价值的想法。 3、遇到困难时能主动地进行反思改进。 4、实验中认真观察现象、分析数据、总结经验。 5、积极地进行汇报交流。 6、主动思考，大胆想象，提出自己的想法。 完成了五项以上（☆☆☆），完成了三、四项要求（☆☆），完成了一、二项要求（☆）。 活动三评价要点： 1、是否积极参与感受弹力是怎样产生的。 2、能说出什么是弹力。 3、能解释橡皮筋缠绕的圈数越多，小车跑得就越远的原因。 三项都完成（☆☆☆），完成两项（☆☆），完成一项（☆）。 | 思 维 碰 撞 ： 充 分 交 流 、 精 准 点 拨 | 思 维 迁 移 | 1、生活中人们利用弹力可以做很多事情，你知道生活中还有那些地方用到弹力了？ 2、在自然界中存在着许多力，弹力只是其中一种。甚至有的力还没有被人们发现，我们可以采用今天探究弹力的方法，去研究自然界中更多的力。 | 教师备注： 激发学生学科学爱科学的兴趣，用学到的知识理解认识世界。用科学的方法认识大自然。 | 知识结构或思维图示 | 用橡皮筋做动力 橡皮筋 形状改变 弹簧 受到外力作用时 弹力 …… 恢复原来形状 |
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