第一课时 一、走进古代神话（5分钟） 1、 师：你们喜欢神话故事吗？知道哪些神话故事？ 2、板书：普罗米修斯 二、走进希腊神话（5分钟） 1、自由读课文。 下面请大家大声读课文，要求读准字音，读通课文，并想一想这个神话到底讲了什么事呢？ 2、学习生字。 （1） 认读词语 （3）谁来读一读这些人名？谁知道他们相对应的尊号？ 普罗米修斯 阿波罗 宙斯
赫拉克勒斯 大力神 太阳神
领袖之神 先觉之神 3、这些都是神话中出现的神的名字，谁能根据人名用简洁的语言说说这些神之间发生了怎样的故事呢？ 4、喜欢这个故事吗？把喜欢的自然段好好读一读，用朗读读出你的喜欢。 三、走进普罗米修斯（10分钟） 学习指南：组内交流 1、过渡：普罗米修斯为什么要为人类盗取火种呢？请大家默读课文, ,找出有关句子。 2、想普罗米修斯之所想，感受善良 （1） 读懂悲悯之心 指名读，问：普罗米修斯为什么要为人类盗取火种呢？ （2）感受无火痛苦。 同学们能想象一下百万年前的人类社会没有火的生活将是怎样的吗？ 没有火，人类只能 。 （3）读出悲悯之情。 （4）普罗米修斯看到人间如此悲惨的景象他是怎样做的？从哪里看出拿取火种是很危险的？（板书：冒着生命危险） 人类无火与他有关系吗？人类有火对他有好处吗？他值得冒着生命危险去盗火吗？ 让我们读出普罗米修斯为人类盗取天火的博爱情怀。 （5）吟咏火的珍贵。 火是人类文明的标志。自从普罗米修斯为人类盗取了天火，我们人类的生活发生了怎样的变化呢？我们一起来读第二自然段的最后一句： 自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽…… 有了火，人类用火干什么？这句话是由三个分句合并而成的，分成三分句怎么说？有什么好处？怎么读？ 自从有了火，人类用它烧熟食物;自从有了火，人类用它驱寒取暖;自从有了火，人类用它驱赶危害人类安全的猛兽…… （6）想象火带来的欢乐。 有了火人类还用它干什么呢？谁能把省略号补充具体。 自从有了火，人类用它 。 请在你们补充的内容前，加上“自从有了火”这一语句，反复吟咏，感受火的珍贵。 四、表达抒情。（15分钟） 1、在漫漫的长夜，火给人类带来光明；在寒冷的冬日，火给人类送去温暖。有了火，人类才领略了熟食的美味，有了火，人们才脱离了茹毛饮血的时代……假如，你就是那位用火烧熟食物的古人，你想对普罗米修斯说什么？假如，你就是那围在篝火旁取暖的古人，你想对普罗米修斯说什么？假如，你就是那用火驱赶猛兽的古人，你想对普罗米修斯说什么？ 2、诵读诗歌《不灭的天火》。 五、写字。（5分钟） 第二课时 一、复习（5分钟） 火是人类文明的标志，火给人类文明进程带来怎样的变化呢？ 二、痛普罗米修斯之所痛，感受坚强！（15分钟） 1、过渡：请同学们默读课文的6—8自然段，想想哪些词句跳入你的眼帘却刺痛你的心？ 2、逐段朗读，交流读书体会： （1）第六自然段 “普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。” a．读句子，哪些词句刺痛你的心用笔划一划，想一想，为什么会刺痛你？ b. 重锤敲击“死死地”：指导读词。 “ 死死地锁”那是怎样地一种锁？你能读出锁地紧紧的感觉吗？ 想象画面：望着这样被死死地锁在高高的悬崖上的普罗米修斯，你脑海出现怎样的画面？ 练习：谁能用“既不能……也不能……”说说脑海中的画面。 c. 许多年来一直被锁在那个悬崖上的普罗米修还遭受了哪些折磨？ 指导读句：孩子们，看到受尽折磨的他，你的心情是怎样的？ 是呀，人非草木，孰能无情。把我们的心情溶进朗读中，这样的朗读才能打动人。谁能用通过朗读来表达自己的伤心、沉重和愤怒？ （2）第七自然段 a. 哪些词句刺痛你的心？b．指导朗读第一句。 c.看他的表情那是怎样的一种痛？用一个词语或一个比喻句来形容鹫鹰啄食肝脏之痛。 （3）第八自然段 许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。 A、“许多年来、一直”来体会普罗米修斯的勇敢誓死不变的气节指名读 B、引读： “不是一天两天，也不是一年两年，也许是一百年，一千年，甚至是上万年”。 三、说普罗米修斯之所说，感受不屈（15分钟） 1、师生问答，转换角色。孩子们，一个真正会读书的人，既要把自己当作读者，更要把自己当作故事的主人公。只有这样才能读懂人物的内心世界，现在你们就是普罗米修斯，请你们如实回答。 师：！普罗米修斯呀普罗米修斯，这死死地一锁可就是漫长的许多年啊！你可曾后悔？普罗米修斯呀普罗米修斯，这狠心的一啄可就是上千甚至上万个日日夜夜呀！你可曾动摇？普罗米修斯呀普罗米修斯，你为什么不后悔不动摇？ 2、激情引读普罗米修斯的话。 普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！” 3、想象说话。 普罗米修斯，当你这样坚定回答时候，你知道自己面临的将是什么？失去的又是什么？ 4、读雪莱的诗。 孩子们，这就是普罗米修斯，这就是一心造福人类的光明之神，难怪大诗人雪莱抑制不住心中的敬佩为你高歌一曲。 四、表达抒怀（10分钟） 1、希腊神话中的诸神都有一个名字，比如火神、大力神、太阳神等等，如果让你给普罗米修斯一个神号，你会尊称他什么？ 2、孩子们，如果让你给宙斯一个绰号，你会起什么呢？ 五、走出神话（5分钟） 1、了解特点。 2、推荐阅读。 3、走出神话：中国神话和希腊神话有什么不同？ | 
