魏书生教育思想概括为:一个核心(或一小点)、二个原则、三个统一(或三个守住)、四个关系(或四个统一)、五个支柱(或五种现象)、六步教学法、七个一分钟、八个学习习惯(或八比)、育人九法(或九种精神)、上课十条。 一个核心:育人。以及由此生成的素质观、人才观、质量观、教育观、教学观、教师观和学生观。 关于“一”,另一提法是练注意力体操,也就是魏老师一直在宣传的“松、静、匀、乐”四个字,即:身体松,心灵静、呼吸匀,情绪乐。 二个原则:民主与科学。以及由此而折射出的教育、教学和管理的规律。 三个统一: 1.社会本位与以人为本的统一; 2.传统教育与现代教育的统一; 3.主体思想与发展思想的统一。以及由此整合而反映时代精神、强调以人为本、促进主体发展、借鉴与创新相结合的现代教育思想。 关于“三”,另一提法是三个坚守。守住中华民族的优秀传统,守住建国以来的优秀经验,守住自己的优点长处。 四个关系:人和社会的关系;人和工作的关系;人和他人的关系;人和自我的关系。以及由此扩展开来的富于哲理的思考。无论任何人,要改变客观世界,都首先要从主观上改变自我、超越自我,方能达到“天人合一”的境界。 关于“四”,另一提法是四个统一。知、情、行、恒的统一。说了算,定了干,一不做,二不休,不怕慢,就怕站,绳锯木断,水滴石穿,天长日久,形成习惯。 关于“五”,另一提法是五种现象。即:温馨的教室,温暖的走廊,催人奋进的排行榜,优美的音乐,和谐的笑容。 六步教学法:定向、自学、讨论、答疑 、自测、自结。 七个一分钟:一分钟家务;一分钟踏步;一分钟记忆;一分钟日记;一分钟军歌;一分钟演讲;一分钟名人传记。 八个学习习惯: 1.制定计划的习惯; 2.预习习惯; 3.适应老师的习惯; 4.自己留作业的习惯; 5.自己出考试题的习惯; 6.整理错题集的习惯; 7.筛选资料、总结的习惯。 8.大事做不来,小事赶快做的习惯。 关于“八”,另一提法是“八比”。即:机遇和差的比;干劲儿和足的比;待遇和低的比;生活和过去比;道德和高尚的比;将来和强的比;目前和接近的比;需要和入党时比 。 育人九法: 1.点亮“盏盏心灯”; 2.确立“座右铭”; 3.自我“精神充电”; 4.主办“班级日报”; 5.坚持“道德长跑”; 6.加强“体育锻炼”; 7.撰写“自我教育说明书”; 8.行使“主人权力”; 9.享受“快乐人生”。 关于“九”,另一提法是九种精神。即: 1.多改变自己、少埋怨环境; 2.多抢挑重担、少推卸责任; 3.多互助、少互斗; 4.多吸收、少批评; 5.多自信、少自卑; 6.多研究、少重复; 7.多开放、少封闭; 8.多琢磨事、少琢磨人; 9.多工作、少得利、勤服务、无亲疏。 上课十条: 1. 每堂课都要备课,老教师可以用旧教案,新教师的教案也不用写的太详细,但一定要有备课簿。 2. 每堂课至少有三类不同的教学目的,以供同学们选择。最优秀的会了可以不听课,做自己认为有价值更深更难的题。后进学生听不懂也可以不听,要选择一些适合自己的浅题来做。老师一定要帮助“陪坐的”、“待业的”学生找到适合自己的工作。选择不同的学习目标,提高学生的“就业率”是一件很快乐的事情。 3. 教师讲课时间别超过二十分钟,大部分学生能看会的,老师不要讲,更多的时间还给学生去读、去思、去查资料、去讨论、去练习。 4. 如果是讲新课,学生发言不少于10人次。学生也可以替老师讲难点,讲重点,当然也可以提问题,谈看法。 5. 学生动笔练别少于10分钟。 6. 处理偶发事件别超过20秒,以减少老师发火的机会,增长教育智慧。 7. 请学生做课堂教学总结,每堂课请一两名学生谈一两条看法。 8. 至少留三类不同层次的作业,以使不同水平的学生找到适合自己的、循序渐进的作业。 9. 下课后的课间10分钟,不离开学生,学生们做操就和他们一起做操,学生在室类就坐在教室里找三五个学生谈谈心,聊聊天,商量商量怎么学习更愉快,效率更高。 10. 备课簿上写一句话,这节课成功在何处。教师固然要反思,但我觉得首先要正思,找到自己的优点,找到学生喜欢的环节,坚守坚守再坚守,发展发展再发展,这样反思发现的那些不足,才会一点点减少。 驻马店市第九中学是一所公办制初中,位于驿城区159大道。学校秉承“快乐、勤奋、感恩、成长”的校训,以人为本,德育为先,全面实施素质教育,特色办学,注重学生习惯养成和身心健康。教学成绩优异,连年被 评为“中招先进单位”。“全国素质教育示范校、全国读书育人特色校、河南教育名片学校、河南省校园文化百佳校、河南省最具成长力学校、河南省十大创新学校、河南省校园文化艺术工作先进单位、驻马店市优秀学校、驻马店市十佳特色学校” ——驻马店市第九中学欢迎您关注! |
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