用心陪伴是最好的家庭教育

天一角458 2020-11-19

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为人父母者，都希望孩子的人生健康、快乐、好学、能干、顺利、幸福，可是随着孩子一天天长大，养着养着就事与愿违，长着长着就迷失了方向。

说到陪伴，很多父母自然会说：我们有陪啊，基本上没上班没加班就回家了，如果没空，也有老人家在陪……

一位教育学家研究发现，促使孩子在学习能力测试上得高分的，智商、社会条件、经济地位都不及一个更微妙的因素重要，那就是“经常与父母一起吃晚饭”。

在现实学习生活中，我们也发现，所谓的“问题少男”“问题少女”往往与没有得到家庭温暖有关联。

而“留守儿童”引发的问题。基本上和缺少父母“陪伴”有关。因此，家长的陪伴对孩子的成长十分重要。

但是，陪伴不能停留在口上，也不能流于形式，用心陪伴才有效果和意义，因为，用心陪伴是最好的家庭教育。

一、陪伴的理解

陪，跟随在一起，在旁边做伴。伴，指同在一起而能互助的人。陪伴，指随同做伴。

以上是中文对“陪伴”一词的注解。

对照现实中为人父母通常的做法，

特别强调要改变几个误区：

1.陪伴不是控制

经常有家长对孩子说：“我们吃的盐比你吃得饭都多，你要听我们的。”其实，父母对孩子的关心，不能变为对孩子的绝对控制。例如：要求孩子一定要怎样怎样，不这样做就不对，不对就要挨骂，甚至挨打。一个习惯了被父母控制的孩子会变得很压抑、没主见、没自信、缺乏胆量、缺乏创造力。

2.陪伴不是说教

严格要求没有错，但不能简单化的批评教育，甚至严厉训斥，例如：你吃饭必须10分钟吃完，不然就罚；你必须一小时内写完作业，不然就罚。说教式的教育，通常孩子都不愿意听，甚至会逆反。

3.陪伴不是跟踪

随着孩子的长大，孩子开始有自我的打算，有时候家长觉得要把小孩看紧一点，生怕孩子受欺负了、吃亏了、做坏事了等等，于是孩子去哪里，家长都紧紧跟随，甚至偷看日记、偷看信息、出门跟踪。

4.陪伴不是放任

有的家长怕孩子不高兴，为了讨好孩子，就说：你喜欢做什么就做什么，我会保护你的，有什么事找我呀。于是乎，孩子没钱了，家长马上补够；孩子想玩游戏就随意玩，装备随便买。总之，孩子想去哪玩都自由，不够物资就给足。

5.陪伴不是应付

现代社会的工作者，工作繁多，人的精神压力大。很多家长，特别是男家长，忙于工作，很少有时间陪伴小孩，时间久了，家长也觉得亏欠了孩子，所以也学着抽时间回家，可是回家还是电话不断、信息不停，家长的陪伴变成了应付，只是换到家里工作而已，孩子还是自己做自己的事，家长没有很好的陪伴。

6.陪伴不是作秀

有的家长很在意外人的看法和评价，当别人讨论哪个家长对小孩好，哪个家长经常带孩子活动或陪伴孩子在花园玩时，家长就故意带着孩子出去给邻居或朋友看，并说：我们经常陪孩子出来的。

二、用心陪伴的意义

1.改善沟通，及时知道孩子所想、所需；

2.增进感情，用爱心去影响、感化孩子；

3.现身说法，让孩子在生活中感悟正能量；

4.共同进退，让孩子在困难面前练就坚强；

5.共度时光，让孩子有良好的时间观念；

6.辅导学习，让孩子思考更细、进步更快；

7.随时引导，让孩子志向更远、眼界更宽；

8.舒缓压力，真诚做孩子的知心好友；

9.增强自信，让孩子体会到安全感；

10.体会美好，让孩子用心去发现美，珍惜美好。

三、用心陪伴的技巧

1.善用同理心

有时孩子对父母会表现出随意很多，什么话语随口就说，马上就有家长说：“怎么能这样跟父母说话，没大没小的。”

同理心，就是要我们将心比心，要尝试多方位去理解孩子的感受，不做指责型的家长。例如：要求孩子放下手机，这是世界难题，那家长就要想想我们成年人能不能放下，什么时候什么情况下能放下；不许孩子沉迷电脑，那我们要想想电脑为何有那么大的吸引力，我们家长能不能也不沉迷电脑；不许孩子早恋，那我们就要想一想我们当年成长期会不会也有萌动，当时是什么心情。有同理心，才能更好的引导。

通常，孩子就像“摄像头”，日夜看着你，从你的一举一动中观察、揣摩、学习。你经常发火，孩子就学会了不耐烦，你细致耐心待人，孩子就学会了同理心。

2.训练观察力

父母对孩子的观察力也是“爱”得是否深入的体现。此时的“爱”反映在对孩子的“察颜观色”上，发现不妥的现象及时与孩子沟通，该开导的开导，最后达成共识。

3.乐做倾听者

倾听，是不多说话，主要是听，用心的听，听孩子的心声，也是倾听“花开”的声音。

做倾听者就是将自己置身孩子的处境，倾听他想诉说什么，尝试感受他的情绪和想法。父母平常也要善于适时表达：“我很想听你说说发生了什么事？”

“我想你这么做一定有你的理由，你能具体讲讲，分享一下吗？”

主动告诉孩子你能理解他的处境感受。当孩子敞开心扉时，先听怎么说，不急于评论。

4.保持包容心

孩子是父母的未来，也是家庭的未来。家长要全心全意接纳孩子、包容孩子，但不是做讨好型的家长。家长要经常用鼓励性的言辞和孩子交流，不单在语言上勉励、认同，还要在语调、表情和动作上透露出你支持他的感受。还要包容孩子一次一次不同形式的小错误，鼓励他正视缺点和改正不足，学会勇敢、为善。时间久了，孩子获得源源不断的鼓励才能应对未来重重的挑战。

5.培养好奇心

好奇心是不断探究人和事的动力，也是创新意识的原动力。家长看孩子的眼神要“发光”，时刻对孩子保持好奇、保持兴趣，用欣赏的态度对待孩子，例如：“你的想法听上去很棒、很特别，能告诉我你下一步计划是什么吗？”。你欣赏孩子，孩子也会更喜欢和你沟通，他也越来越欣赏你。

同时，家长要对自然保持好奇，让生活充满好奇，让与孩子的共处充满期待。

6.适时懂示弱

在孩子的眼中，父母就是依靠，自己有什么困难父母也能帮自己办，形象高大的样子，父母的话就算不想听也不敢说出口。为此，父母在适当的时候要有意的对孩子“示弱”，激发孩子的责任感，也提供机会让孩子说说他平常不敢说的话，例如：当一起去买东西，家长可以“示弱”，表示自己提不动那么多东西，需要孩子来帮助，看看他怎么说；当爬山时，家长可以“示弱”说腿疼，让孩子扶你走，让他有照顾父母的意识，也看看他有什么想说的……

7.给时间空间

家长需要适时为孩子创设成长的独处时间、物理空间和心理空间。孩子有时候需要一个人独处，一个人玩、一个人看书、一个人睡觉、一个人听歌、一个人运动等等，此时不要打扰他。有时候，孩子把房门关上，不让父母进入，甚至在门口贴上“闲人免进”的告示，证明孩子长大了需要个人的空间了，需要尊重他。有时候，家长要邀约孩子一起玩耍或运动，能做到就会使孩子更快乐和外向。孩子的心理健康很重要，需要家长设身处地为孩子想一想，及时引导孩子积极、乐观、向上，解除心中的困扰或烦恼。

8.设情境教育

孩子长期在父母的庇护下，对外界的人和事接触是很少的，孩子没经历过很多事情，一旦遇到困难险阻会不知所措，为此，家长创设一些情境来引导孩子，会事半功倍，意义深远。例如：尊老爱幼教育，带孩子去敬老院和儿童福利院做义工，为独身老人和孤儿、残疾儿童服务，让孩子亲身体验。劳动教育，带着孩子去农田尝试耕作，在共同劳动中体悟生活的不易和劳动的光荣。让孩子倾听别人成功的故事，和孩子谈一些英雄人物，介绍一些境况不如我们的人，等等。

我们要给孩子最美好的东西，让孩子在美丽的世界里快乐行走，过更有意义的人生。

9.积极做榜样

榜样的力量是无限的，父母要努力做孩子的榜样，做值得孩子尊重的人，身体力行。

例如：

（1）看书。家长经常在家里看书，孩子经常能看到，特别是孩子睡醒时看到父母在看书，那对孩子无形上的教育是很大的，往往孩子会想，父母经常看书，那书籍肯定是好东西，自己也要看。引导孩子在睡觉前看一会儿书，特别的好。

（2）共处。父亲母亲的相处效果，会影响孩子与他人相处的状态。为此，做父母的，要让家庭和谐，父母相互不争不吵，积极、乐观、开朗、大方，则你的孩子也会是那样的。

（3）夸奖。带头学习别人的优点，正面夸奖他人的努力，而不是有意无意在宣扬成绩、职务、地位、金钱等。善于夸奖别人、欣赏别人。

（4）积极。家长要鼓励孩子慷慨大方，从小种下“积极”的心态，做事认真，对人热心。坚持下来，一定会收获积极的硕果。

10.学开分享会

适时开家庭分享会是一个很好的办法。选择一个所有家人都合适的时间，不太长的时间。全家人参与，有议程、有话题。分享时轮流发言，说一说对其他每个家庭成员感激或赞赏的地方。先讨论孩子关心的问题，每次只谈论一个家长关心的问题。发扬聪明才智，一家人共同研究解决一些问题，其乐融融。

作为孩子的父母，相信必然会高度重视孩子的一切事情，自然也会以强烈的责任感和无私奉献的精神，在家庭条件许可的范围内投入大量的人力、物力和财力，努力为自己的孩子创造相对最好的学习和生活条件。

为人父母十分不易，孩子的成长问题却一直在路上。

曾有教育家说过：“教育不能没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样……”

没有爱就没有教育，有爱就有了温暖。

爱和温暖皆可从陪伴中来，孩子可以在父母的用心陪伴中体会到源源不断的爱和温暖。

用心陪伴是最好的家庭教育，愿家家和顺，梦想花开。

孩子怎样才会主动

孩子很聪明，就是不够努力，老师说了就会认真学，老师不要求就偷懒。

似乎这是个小事情，我们可能都会想“谁不偶尔偷偷懒呀，孩子还小，偷懒一次两次不怕的。”的确，偶尔的偷懒没有问题。但如果一直偷懒下去呢？其实，偷懒就意味着缺乏主动性。

北京师范大学发展心理学教授陈会昌曾对北京200多名孩子进行了长达20年的跟踪研究，他最后得出结论：“孩子发展最根本是看两颗种子——主动性和自制力。”由此可见，主动性是多么重要。

老班在教学中一直强调主动性的作用，就如同是大海中轮船的推进器。没有推进器的海轮，只能原地打转，或者随波逐流，根本到不了自己理想的彼岸。

前些年我带的学生中有一个很胖，一米七五的身高，体重估计有90公斤。我有过几次接触，甚至提出来和他一起跑步，但他都笑着拒绝了。看来自己减肥本来就不易，让人家减肥是件更难的事情。我只能作罢，希望后面会有更好的契机帮到他。谁知道不久后我发现他竟然在跑步，而且听说他吃饭只吃青菜，晚餐只吃一个苹果！我大吃一惊——这种减肥的主动性就是一个成年人也很难得，他是因为什么原因呢？这个答案我一直不得而知，一直到毕业后偶尔见到挎着他胳膊的女生，我才再一次验证了主动性的作用，我的内心也更加相信了一个人的主动性对创造奇迹的重要作用。

那么如果家里的孩子学习不主动，应该怎么办呢？围绕这个话题，我们进行了一番比较深入的探究，简单摘录一下分享给大家：

1.家长要去掉家庭中的干扰因素。

有些家庭中会有一些干扰因素的。例如物质和金钱对孩子来说应有尽有而精神食粮十分匮乏。

曾经有一个孩子十分叛逆，班主任把这个孩子送到我的面前。我面对着这个帅气大男孩感觉很奇怪，不懂这个阳光男孩为什么那么叛逆竟然一点也不学习。我要到了这个孩子父亲的电话，谁知道这个家长知道我是学校的老师后接着就说他很忙，让我长话短说。我直接了当告诉他孩子现在需要周末回家多和父亲接触，他马上就说他管理几百人的企业，周末根本抽不出时间陪儿子，然后他竟然给我做开了报告，本来时间紧张的他竟然在电话那头给这头目瞪口呆的我讲了半节课。

工作的确很重要，但再重要的工作，在孩子教育面前也应该抽出一些时间来陪一下孩子，即使每周只抽出两个小时陪孩子吃餐饭，一餐温暖的充满了爱和温暖的美味。

2.要尽可能通过各种方式体验生活唤醒内心的巨人。

每一个孩子都有无限可能，可惜很多孩子都在沉睡。

现在有些孩子是被家长和老师限制住了发展的欲望。除了学习，其他都要靠边站。这种情况带来的可能是成绩的进步。但也给部分孩子的叛逆提供了土壤。如果处理不好这种叛逆，孩子就会厌学，然后出现学习学不懂，听课听不进，作业不会写，……被逼呆在教室的孩子只能在趴台睡觉和发呆中度日。

我们学校是个很普通的学校，但我们学校为孩子的全面发展提供了多个渠道和方向。其中书法专业是其中之一，在学校领导的支持下，书法老师带领这些孩子唤醒了他们心中的巨人——刚刚结束的广东省6校联考书法科目中，我们学校的书法生包揽了书法科目的前四名。

3.协助孩子进步，获得他人的认可，从而产生成就感。

其实每个正常的孩子都渴望进步。如果哪个孩子不想进步，那一定不是孩子不正常，而是我们限制了这个孩子。

所以老班经常跟家长说的不是孩子有什么问题，而是我们家长在认识孩子方面还存在不足，应该认真观察孩子，找到孩子的需求，满足孩子发展的需求，帮孩子在成长中做好他该做的事情，然后让他获得周围人的认可。

前几天我在超市门口遇到一个妈妈带着个十岁左右的孩子，孩子拿着个袋子没弄好有东西掉到地上了，那个妈妈张口就开始骂。我不知道那个孩子的心理阴影面积有多大，只是看到那个孩子呆呆站着连把东西捡起来都不敢了。我刚好在身边，就帮他拾起来放在袋子里“没事，小心点就好了。”能雪中送炭帮孩子一把多好，但她非要落井下石，何况还是自己的孩子？我相信，这个家长根本不懂得成就感。

家庭教育惊人相似

俗话说“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”，这话放在家庭教育上同样适用。

有媒体曾经采访了全国68个高考状元，发现他们的家庭教育方式，有惊人的相似之处，值得学习借鉴！

他热衷的不是学习，而是思考

安徽状元说“享受学习才是最高境界”。理科状元们往往都热衷逻辑与推理；文科状元们都爱阅读，善表达，和不同的人聊天也能成为他们的爱好之一。

这种善于思考、渴望知识的习惯则源于父母在幼时的启发。如安徽状元孙萌的妈妈说“如果是一个场景，我们就尽可能带孩子去体验，让孩子‘有感而发’，而不是胡编乱造”。

学霸也离不开爱的滋养

学霸们的背后并没有一群举着鞭子的虎妈狼爸。状元们都这样形容自己的父母——“宽松、信任、像朋友一样”。

有段话很好地诠释了爱与成绩的关系——“孩子成绩差，多半是缺乏安全感，能量在内心冲突中消耗殆尽。

深受父母言传身教的影响

孩子们很少提起父母对自己口头上的教诲，说得更多的却是爸妈行动上的感染。

安徽状元董吉洋说：“偶尔我也会厌学，不想看书，爸妈注意到了，也不说什么，就把电视关掉，坐下来看书，看到他们在看书，我也就不好意思不看书了。”