【案例反思】评课评什么？要充分挖掘教师的优点、课堂的优点、学生的优点，把课的“闪光点”尽量说足，鼓励为主。评价一节课既看学生，又看老师。
责任督学听评课的关注点：
1.看教学目标设计与达成是否准确、合理、全面、有无差异等。
2.看教学方式组织是否从教材和学生实际出发，灵活多样。看在教师引导组织下，学生是否充分的参与，体验、合作、探究等。
3.看课堂上的民主气氛。学生情绪是饱满，精神振奋，还是静坐呆听，死记硬背。
4.看学生参与教学活动的情况。这里包括学生参与的时间，参与的人数，参与的方式。
5.看学生的学习效果。看课要看学生课堂上举手发言讨论，展示、练习、表演、作业等反映出来的学习兴趣和效果。
6.看学生的自学习惯，思维习惯，书写习惯，语言表达习惯以及课堂常规学习习惯的养成和训练。
纵观我们的课堂，学生争先恐后的回答问题的场面并不罕见，看似气氛异常活跃，可是总让人觉得热闹背后，似乎还缺少点什么？到底这里面缺少点什么呢？缺少了学生静下心来思考问题的时间与空间，缺少了学生对思想方法的感悟。虽然我们已经进行了课程改革，但是仍有一些教师因循守旧，仍然走老路子，以讲授为主，忽略学生的感受和体验。一般教师存在的问题是情感态度价值观总觉得是空的、虚的，无从下手，亦无从检验。教学效率低的一个主要原因是我们太“敬业”，太“痴情”，以至于每个知识点都不肯轻易放过，都要再三讲解，唯恐有遗漏，唯恐听不懂。只有传授，缺少方法；只有练习，缺少感悟；只有“引导”，缺少“自由”；只有讲解，缺少互动。知识与能力并重，过程与方法并行，情感态度价值观强调渗透。
从这节数学课我们感受到了课堂教学高效、课堂充满活力、教师专业能力教强，感受到学校高度关注教师的成长，注重高效课堂。只有教师在课堂教学中才能这样智慧，才能看到越来越多灵动的数学课堂。
督学的评课目的在于通过对师生课堂活动的观察，考察学校管理的实效性，正确的办学思想是否得到贯彻、课程改革倡导的教育理念是否为广大教师所接受、新的教学管理制度是否建立、德育首位的精神是否得到体现、校本培训和校本教研是否取得实效等等。
我们相信，科学的引领、公正的评价、灵活的创新，必将成为学校教育腾飞的翅膀。
