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1.通过了解史铁生的生平，激发起读《我与地坛》的兴趣。2.通过《我与地坛》片段和《秋天的怀念》一文，感受史铁生书写深重的灾难和面对人生残酷现实的乐观。1.介绍作者。在当代中国，涌现出许许多多优秀的著名的作者。（出示很多作者的名字）。你了解他们吗？今天，朱老师要和大家分享的这位作者，名叫史铁生。你听过他的名字吗？ 2.分享作者信息：史铁生是谁呢？观看一则介绍史铁生的视频资料。你获得哪些信息？3.读一本书，了解作者非常重要，这有利于我们了解作品。但是今天朱老师向你们导读这本书《我与地坛》，有点担心。你知道担心什么吗？这本书中有文章入选高中语文教材。我担心的是，你们会不会一点都读不懂。你们觉得呢？1.《我与地坛》这本书于2008年9月第1版，2011年1月第2版，2014年8月第15次印刷。从出版的信息看，你有什么想说的？是的，很畅销，经久不衰。因此，这本书也被誉为当代散文的高峰。这本书收录了他最经典的散文（出示目录）。这些篇目，全部写于他残疾以后。你们看——从这份作品年鉴中，你又获得了什么信息？师补充：史铁生的《我与地坛》，凝聚了他几十年写作的精华，而不是短时间内写成的。2.根据目录，获取信息。再次出示目录：你发现了什么？在这本书里，史铁生写童年，写回忆，写地坛，写母亲。这节课，让我们走进他的两篇文章，走近他的地坛与母亲。史铁生1972年被命运宣布终生残疾，这对于他来说，无异于灭顶之灾。他在《我与地坛》中曾这样写道：我一连几小时专心致志地想关于死的事，也以同样的耐心和方式想过我为什么要出生。师：同学们，这句话，带给你怎样的信息？是的，一个原本有着大好前程的青年，忽的一下，命运在他的身体里撕裂了一个大口。他想死，也想自己为何要出生呢？就这样，他一次一次地走到地坛中，一次一次地在那个被荒废的园子里扣问命运。（板书：扣问命运）1.学习活动一：阅读《我与地坛》选段，思考：如果用一个词来形容史铁生和地坛之间的关系，你会用哪一个词？边读，边在你有感触的地方写下批注，然后小组分享写下关键词，派代表交流。3.出示朗读（视情况而定）：除去几座殿堂我无法进去，除去那座祭坛我不能上去而只能从各个角度张望它，地坛的每一棵树下我都去过，差不多它的每一米草地上都有过我的车轮印。无论是什么季节，什么天气，什么时间，我都在这园子里呆过。有时候呆一会儿就回家，有时候就呆到满地上都亮起月光。4.因为生命的际遇，史铁生与地坛相遇了。地坛因为史铁生更有了慈悲的生命，史铁生用地坛，疗愈自己。这是一篇长达一万五千多字的散文，有人这样评价这篇文章（齐读）：作为一篇近一万五千字的散文，《我与地坛》所取得的成就及所达到的高度是无与伦比的……《我与地坛》堪称整个中国当代文学的重要收获，而其影响，也不限于‘文坛’。它在各个阶层的读者那里都引发了强烈持久的震撼、回味与思考。”曾有一位作家说，这一年，哪怕全年只有一篇《我与地坛》，也是一个丰年。《我与地坛》即是一篇文章，也是一本书的书名，这本书，把《我与地坛》这篇文章收录在第一篇。1.同学们，史铁生的文学成就能够达到如此高峰，离不开一个人。这个人，就是他的母亲。在史铁生残疾后的日子里，作为生养他的母亲，承受了常人难以想象的痛苦。然而，他的母亲并没有看见史铁生从文坛上崛起的一幕。史铁生坐在轮椅上长达7年之后，他的第一篇小说获奖了。但那个时候，他的母亲已经去世两年了。他在《合欢树》中写道：坐在小公园安静的树林里，我闭上眼睛，想：上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊地，我听见了回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得到一点儿安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。母亲心里的苦是什么？是看到自己的孩子只能坐在轮椅上度过余生的苦，是恨不能帮孩子承受却无能为力的苦，是为孩子的未来牵肠挂肚的苦。1981年，也就是母亲去世四年之后，史铁生曾完完整整地写过一篇《秋天的怀念》。地坛，母亲，生命中最重要的地方和人，让史铁生跨越了深重的灾难，走向了辽阔的生命，活出了属于自己的精彩。出示评价：史铁生写的散文，挫折、创痛、悲愤、绝望，固然在其作品中留下了痕迹，但他的作品始终祥和、安静、宽厚，兼具文学力量和人道力量。——广州日报 史铁生是一个生命的奇迹，在漫长的轮椅生涯里至强至尊，一座文学的高峰，其想象力和思辨力一再刷新当代精神的高度，一种千万人心痛的温暖，让人们在瞬息中触摸永恒，在微粒中进入广远，在艰难和痛苦中却打心眼里宽厚地微笑。——作家韩少功四、小结：让我们带着敬畏、崇敬、珍惜、思考，走进史铁生，走进史铁生的《我与地坛》，相信你会从中读出更多的感受。
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