调节与控制课堂中教师”教”的行为

        课堂教学目标是课堂教学活动结果的预期，课堂教学过程是围绕课堂教学目标进行的，教学目标是课堂教学活动的出发点和归宿。通过调控可以实现教学目标最新的向非认知领域转移。过去的课堂教学中，课堂教学目标的设定往往以认知为核心，非认知目标仅仅作为一种复数和点缀。学有余力时才顾及非认知目标，或有人听课时才牵强附会的，贴上一些非认知目标的标签儿。