Scratch之父米切尔·雷斯尼克教授认为，让所有孩子学习编程都很有益处，但前提是采用正确的教授方式； 如果你觉得学习少儿编程最终要的目标是考试拿高分，那么花时间学习少儿编程可能不是最好的选择； 我们只是希望通过它少儿编程能让孩子们变得更有创造力，给孩子们一个设计、创造、试验和探索的机会；
希望通过少儿编程，让孩子这个少儿编程快乐的学习的过程中，给孩子提供一些机会，放飞他们的想象力，让他们进行创造和分享。然而在我们实际市场上的很多培训机构，在开展少儿编程的学习过程中，无视孩子兴趣，强压学习编程概念，强开Python和C++类课程。因为Python被列为考试科目，学会了C++可以在将来孩子初中和高中的时候参加NOIP（信息奥赛）的比赛，获取升学加持资格。本来好好的兴趣培养、创造力培养的少儿编程，硬是变了味。变成了机械的灌输各位乏味的编程概念（变量、函数...），想办法让孩子去记住和理解程序语言的语法、逻辑关系和程序架构等非常专业的知识，这一切最终又变成了为升学考试而学习，为了学习编程而编程。实际造成的结果就是一到这些看似很重要的专业代码学习阶段，很多小孩子并觉得无趣和太难，打起了学习的退堂鼓，造成了生源的大量流失。还有一类机构当看到家长觉得少儿编程实际效果不明显，变一改初衷，迎合家长。开始了各类强制“编程+”学习，编程+数学，编程+英语，告诉家长美其名曰：“学编程可以帮助孩子提高数学成绩，学习少儿编程可以帮助孩子提高英语成绩。”如果文本代码编程是针对真正对计算机编程有兴趣的孩子深入学习，“编程+学科”也是基于孩子的兴趣到还好。就怕太急功近利，好好的一种创造力培养、自我表达能力的素质类课程又变成了很功利的辅助应试教育。还有一类市场上部分实物机器人编程存在的缺点，只能完成有限动作的实物机器人，为了启发孩子编程、逻辑思维，却让孩子自由发挥和创造的空间大大受限。Scratch之父米切尔·雷斯尼克教授明确表示，如果你觉得学习少儿编程最终要的目标是考试拿高分，那么花时间学习少儿编程可能不是最好的选择。科技的进步在计算机、人工智能和自动驾驶这些信息技术领域正变得越来越快，而编程技能的重要性也得到了更广泛的重视。但雷斯尼克教授认为，让所有孩子学习编程都很有益处，但前提是采用正确的教授方式。“让孩子通过创作作品的方式学习编程，就像我们让孩子通过讲故事的方式学习写作”，雷斯尼克教授希望在未来，学习编程就像学习写作一样。在雷斯尼克教授看来，学习编程并不是每一个人都要成为专业的程序员，而是可以用新的方式组织和表达自己的观点。然而在某种程度上，以新的方式组织和表达自己的观点并非可量化学习成果。这也导致部分家长不愿面对孩子学习编程所需要付出的高昂的机会成本，机构不太好说服家长给孩子报班学习，那么应该怎么办呢？这个就需要我们的机构老师跟家长解释清楚，教育真正的本质目的和价值。教育最重要的目标就是要把学生打造成终身学习者，帮助他们培养他们需要的创造能力，以在未来社会更好地学习并取得更好的发展。如果为了迎合家长一时的功利化心态，削足适履，凭空造出一些“编程+数学”、“编程+英语”的课程卖给学生家长，打着学习编程可以帮助学生提高数学成绩、提高英语成绩的功利化宣传口号。最后实际效果如果有偏差，没有达到承诺的效果，那真的很有可能就是给自己挖坑，给同行挖坑，造成更多家长对少儿编程的误解。雷斯尼克教授曾在发表《人工智能时代下的创造力》的主题演讲中说：“传统的优秀学生能在各类科目中取得好成绩，但随着人工智能的发展，需要探索创新教育方法，将学生培养成为更具创造力的X型学生，从而能在各类不同的情境下，通过创造力解决未曾遇见过的新问题。”学习少儿编程也是这样，不是每一个人以后都要成为专业的程序员。但是学习了编程，人们可以用新的方式表达自己的观点、组织自己的观点。所以这项技能对所有人都是很有用的，对在未来社会进行设计、创造以及观点的表达都很有帮助。
那么到底该如何让孩子正确的学习少儿编程呢？创造力培养的核心在哪？Projects（作品） Passion（热情） Peers（伙伴） 和Play（玩乐）。
作品是创造的基本单位，当孩子沉浸在作品的创造和制作中时，才有机会成长为创造型思考者兴趣和内在动机才是创造力和长期坚持的关键，“教育不是灌满一桶水，而是点燃一把火。”创造力的开发是一个社会过程，在此过程中，人们合作、分享并构建自己的作品。游戏是好奇心、想象力和实验的结合，而创造力便蕴含其中。通过少儿编程的学习，孩子们能够打造自己的作品，追寻自己的热情所在，和小伙伴协作，并在玩乐中学习。在做作品的时候，他们能了解到创造的过程，比如如何处理一个点子，把它变成一个实实在在的作品。如果他们做的事情是他们感兴趣的，他们就愿意更加努力并花更多的时间去做这件事，努力克服挑战。通过和伙伴一起协作，他们可以互相学习。学习是一项社会化的过程，只有在和其他人协作的时候才会打造出最有创意的作品。而通过边玩边学的方式，孩子们愿意承担风险，做新的尝试，这些都是创造力的核心。最后，衷心希望通过少儿编程能给孩子们一个设计、创造、试验和探索的机会，发挥自由想象和创造力，而不是带来的新一轮的竞赛、升学考试压力和焦虑。
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