【原】走近学生

这是暑假中的一天，我呆在学校里，看电影，写日记。

真是平淡的一天，似乎这一天在我的生活中毫无记录的必要。但是，一个学生的到来改变了这一切。

傍晚接到见到崔老师，他说是焦同学要来玩，让我晚上一起吃饭。

焦同学是三十级二班的练习体育的学生，当年我是他的语文教师，记忆中，似乎焦同学已经多次来到学校看望当年的体育指导教师崔老师。

晚上，崔老师、焦同学、王同学和我，我们四个人在座，一起喝了两箱青岛啤酒，也算是尽兴而归了。

但是事后，我并不酒醉，反而一个话题更加引起了我的思索：体育生来看望崔老师的不止是焦同学，而且还有很多，就像今天。不仅学生多，而且他们来看望老师的频率也非常高。

其实自己也有类似的感觉，我尽管不是体育指导教师，但是如果做个比较，就是当年我教过的体育生，也比教过的文化课学生来看望我的多。

由此就产生一个问题：为什么会出现这种现象？

以前我更多思考的是学生的原因，认为学生这样那样，认为文化课学生的素质未必高得过体育生。

或许这是一个原因，但是还有更加重要的原因，就是我们教师的原因。

你想一想，体育指导教师在学生身上出了多少力气。平时需要手把手的教导，一遍一遍地给学生示范动作，矫正动作。老师出的力，实事求是地说，一点儿也不比学生少。这是我亲眼目睹的。

而且学生训练中出现了伤病，还是他们端茶送水，悉心照顾，就像照顾自己的孩子一样，这也是我亲自见过的。

专业测试时，是他们带领学生到济南，跑前跑后，托关系，找门路，力争学生专业过关。虽然我没有见过，但是这是我教过的体育生从济南归来亲口告诉我的，我相信学生所讲的事情都是发自肺腑的。

尤其当学生思想出现波动时，又是他们苦口婆心地找学生座谈，打消他们的疑虑，让他们一门心思地投入到训练之中。

不仅如此，体育专业过关后，还是是体育指导教师，利用自己的休息时间，一次次找学生谈话，不厌其烦地要求他们学好文化课，争取在高考中金榜题名，一举成功。

这样的感情，是在实实在在的拼搏之中建立起来的，是在教师付出大量心血的基础之上建立起来的，学生能够忘记么？

而作为我们的文化课教师，不管是在文化课学生身上还是在体育生身上，下过这样的功夫么？我就敢说，作为班主任，我都羞愧莫及，更何况仅仅是一般意义上的任课教师呢？

体育指导教师由于制度规定的原因，评优晋级时可能吃亏；但是他们指导的体育学生一定会深深地记住他们，这也许就是一种补偿吧。

这种补偿，比起评优晋级吃亏带给他们的遗憾，应该说是更加令人难忘，更加令人感到作为一名教师而奋斗的意义。

所以老师们，不要埋怨学生，之所以他们离我们远，那只是我们以前没有走近他们。

因为有了这种认识，觉得这一天似乎不再平淡。可能以后生活中和学生交往的每一天，都不会感到烦恼和平淡。