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孩子学习能力并非天生,适当刺激神经元再生,有效提升孩子学习力

 低頭淺傷2011 2020-11-30

面对繁重的学习任务,孩子很容易出现分心走神、注意力分散的情况,思绪开始进入游离状态。

在这个状态下他们想的大多是关于“自我”的东西,与目标任务没有任何关联。长此以往,大脑会在无意识中默认这种无序、混乱的思维习惯。

并由这种习惯去主导行为,让孩子在执行日常学习和生活中的任务时,经常是没有计划、没有时间限制的,很容易半途而废。

孩子学习能力并非天生,适当刺激神经元再生,有效提升孩子学习力

更糟糕的是,孩子一旦习惯了这种分心走神、思绪游离的状态时,大脑就会形成一种神经惯性,给自己贴上良好注意力、情绪消极的负面标签。

在任务执行过程中,就会自然而然地走神、注意力难以集中。长此以往,孩子想要集中注意力去完成一项任务时,就更困难了。

神经科学家发现,神经元再生现象使神经具有可塑性,即大脑可以根据自己已有的经验不断地重塑自身。

大脑可塑性理论认为,我们的大脑并非天生设定,而是被环境所塑造出来的。

心理学家瑞森曾将一只幼小的黑猩猩放在黑暗中养大,结果发现黑猩猩的视网膜和组成视神经的神经元出现了萎缩。

他还发现,如果视觉剥夺时间超过7个月,这种萎缩是可以逆转的。但是一旦超过一年,这只可怜的黑猩猩就将永远失明。

这个实验就说明,在个体的发育期内,大脑是可以被外界环境重新塑造的,而且时间越早,这种可塑性就越强。

科学家们称之为“神经达尔文主义”,意思是像生物进化一样,大脑也遵循一定的进化原则。

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在人类的大脑中,没有获得适当刺激的神经元将永远失去生长的的机会,而不断受到刺激的神经元,它们会变得越来越强大。

早在我们出生时,绝大部分脑细胞就已经生成了,只是许多脑细胞之间还没有连接起来。随着年龄增长,神经元之间的联系才会越来越紧密。

也就是说,在一定程度上,大脑的生长发育,是神经元之间不断连接的结果。而学习,本就是接受刺激,建立神经连接,再不断强化的过程,所以人类的学习行为,就是大脑可塑性的体现。

孩子学习能力并非天生,适当刺激神经元再生,有效提升孩子学习力

当然,如果你是一名学龄期孩子的家长,你可能更关心,借助神经可塑性原理,如何帮助孩子养成专注高效的学习习惯。


增加大脑神经元刺激,加强神经元链接,有效激发神经元可塑性,帮助孩子养成高效学习习惯。

多点位锻炼大脑,强化神经元连接

竞思采用科学的脑电生物反馈训练,根据每个孩子的实际情况和习惯量身制定个性化提升训练课程,综合提升注意力、自控力、记忆力、情绪管理等多元化的能力。

脑电生物反馈训练主要采用多点位训练模式,可以更为精准快速地接受孩子在训练过程中的脑电波变化情况。

当孩子在训练过程中出现分心走神、情绪不稳定等情况时,脑电一起会通过数据的变化,来提示孩子集中注意力,完成后续训练任务。

根据阶段训练结果,竞思老师会及时跟踪孩子的进步情况,及时与家长进行了解沟通,及时优化和调整训练方案。通过反复多次的训练,促进孩子相关脑区神经元刺激和激活,相关神经元连接就会变得越紧密,让孩子能够得到更为有效的,持久的进步,养成高效用脑习惯。

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提升自我管理,保证学习效率

孩子注意力不集中、学习无计划,很容易导致学习低效。长期下去造成的慢性睡眠剥夺障碍,会直接影响到孩子的记忆力和学习能力。

竞思心理认知训练基于国际通用的心理认知行为技术,从孩子的情绪、兴趣、习惯等日常学习和生活细节为切入点,为孩子制定个性化心理认知训练。

训练内容主要针对注意力、记忆力、思维能力、问题解决能力等方面进行干预,帮助孩子提升时间管理、作业管理、习题管理、情绪管理、生活管理等规划能力,养成有序的学习安排和生活节奏。

这样一来,孩子在日常的学习和生活过程中,能够通过自我合理安排任务的方式,对已学知识进行及时的巩固和理解,增强知识点记忆,强化学习技巧,提升学习效率。

孩子学习能力并非天生,适当刺激神经元再生,有效提升孩子学习力

通过今天的内容分享,家长们不妨留言说说,孩子在学习过程中都遇到了哪些学习问题?又是如何解决的呢?效果如何?

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