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第四个精神软件是主动进取精神 如果孩子自己要成长，自己要学习，那么教育孩子就是太简单的一件事了。苏联教育家苏霍姆林斯基认为，学习是一种脑力劳动，而脑力劳动的特点是劳动者必须处于主动状态才能学习好，如果没有主动进取精神，孩子是无法学习好的。如果我们没有培养出孩子的主动进取精神，那么将来孩子是断然不可能在人生中成功的。没有主动进取精神，就意味着一个孩子对生命没兴趣、对人生没有兴趣、对自我没有兴趣、对一切都没有兴趣，整个人萎靡不振，那么这个孩子精神上是不可能发育成长的。 培养孩子进取精神的要义 确立了自尊心、自信心、责任心这三大精神软件，孩子的精神就树立起来了。这时，你已经把孩子送上正路，关键是怎么让他走得更快！如何让他在他的世界里竞争？这时，需要我们家长培养孩子的主动进取精神。 1.尽量让孩子自己解决问题。作为父母你为了孩子什么都做了，却培养了一双懦弱的眼神，这绝对是人间的惨剧！当一个母亲为孩子做了所有事，她以为她付出了全部，而这是极端自私的！她满足了自己去爱的要求，获得了价值感，却夺去了孩子的价值感和自信的权利！当孩子遇到人际关系上的困扰，特别是孩子在幼儿园阶段，你怎样教孩子与人相处？实际上，这是对家长人生观的考验，对家长耐心的考验。如果你的孩子和那种恶孩子发生矛盾，我们家长原则上不能介入，要进行疏导。如果告诉孩子：“去打他！”这样会使孩子觉得他打人的行为是受母亲支持的，他可能会去攻击比他弱小的孩子。孩子并不知道做事情的度，他打不过强敌，就可能攻击弱者，这样的孩子就可能人格扭曲。如果你告诉孩子忍让，可能你孩子的反应会让对方气焰更嚣张。如果你教他告诉老师，这件事是解决了，可是以后一有事就告诉老师。孩子在小学三四年级有事告诉老师后会受到同学的攻击，初中以后还告诉老师，会成为大家的笑柄。这样的孩子没有能力去拒绝，基于同学压力，这样的孩子是最没威信的。我们家长要相信小孩子之间发生的事情没那么严重。这时需要家长问清楚到底问题出在哪。帮孩子化解矛盾，再不行，可以和老师谈一下。我的原则是在这种情况下，想办法帮他分析问题，但让孩子以自己的方式去解决，这样才能培养他解决问题的能力。 2.家长以身作则。首先我们家长都需要反思我们的生活态度是不是积极主动的。我们的生活观念如果是被动消极的，这种观念会自动传递给孩子。很多家长反映说为什么说孩子他不听，因为孩子通过语言学习是次要的，主要是通过行为和感觉来感受这个事情是怎么样的。我们在不知不觉中，通过自己的行为，包括自己的表情把自己对金钱的看法、对人生的看法传递给了孩子。孩子是通过父母来了解成年人的世界的。对男人而言有三大人生的局限：第一是虚荣，男人如果过分虚荣，骨子里实际是自卑；第二是吝啬；第三是怯懦。如果男孩子有这样的特质，那他成不了优秀的丈夫，更成不了伟大的父亲，成功更与他无缘。所以家长是在餐桌上、在每时每刻的行为中，自动影响孩子的品质，无形地决定了你孩子的命运。为了孩子，我们家长本身要成为追求人生意义的人，家长成为追求人生成功的人，家长要成为快乐的人，家长要用行动来感染孩子，教孩子去追求、去奋斗！ 3.帮孩子树立目标。一个商人对他希望挣多少钱没有目标、一个做学问的人对他达到什么程度没有目标、一个人对家庭生活没有目标……我们说这是按任意定律生活的人群。这样的生活是“脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”，这不是有自主精神的人。一个人只有有目标有动力时他才可能去做事。我们设想一下：没有终点的赛跑，你会以百米速度去跑吗？两队运动员踢球，裁判说好好踢吧，不记分没输赢，大家可能尽力去踢吗？如果心中没了目标就没有动力。我们要帮孩子树立目标。当孩子心中已有目标，不断帮孩子确认这个目标：你能行！你一定能做到！反复强化，直到这个目标融化进孩子的生命中。因为有这个目标，他的能力一下子就被激励起来了。在孩子小的时候，告诉孩子你期望他达到的人生目标，有人说孩子太小，无意义。实际上是有意义的，这是定下了孩子总体的生命朝向！家长必须要让孩子有一个理想、一个目标，借由这个目标往前走，否则他没有前行的动力。当你把以目标为导向的生活变成了孩子的生活方式，当孩子每天依确定的时间表进行学习，他的学习还可能是被动的吗？那时你的任务就是看着孩子别把眼睛累坏就可以了。这是主动的生活方式，是真正成功者的生活方式。每天晚上和孩子用5分钟的时间想一下，明天我要做哪些事，至少列出八项。开始可能列得很乱，但是逐渐孩子会按重要性来排序。这不仅是设定目标，这是时间管理的根本性程序。孩子一旦做好了这个功课，形成习惯就变成了主动的人。他的生命就和以前不一样了。在这个世界上不是每一个人都按目标为导向生活着，对于一个主动精神建立起来的孩子来说，这一生不可能不过成功的人生。 4.多讲伟人儿时奋斗的故事。少给孩子讲同时代的孩子的事，更不能讲身边孩子的事，那会挫伤孩子的自尊心自信心。我们的教育是通过给孩子讲跨时代、跨地域的故事来激励引导孩子。比如西方文化名人的故事，像卢梭、海默、孟德斯鸠……给孩子讲这些人的故事。不要说：“富兰克林7岁时候比你强多了！”这样又进入教育误区了，正确的引导是：“富兰克林7岁已经学会学习，你也应该学会学习……”讲已经故去的，有大成就的人绝不会伤孩子自尊心。因为孩子会想至少我还有时间去达成！如果跟同龄人相比，同样存在一个时空，孩子会感觉：“他比我强，比我快，他已经在我前面，除非他没有了，否则我怎么超越？” 5.适当地表达对孩子的期望。期望与鼓励不同，鼓励是针对孩子的情况使他继续去维持良性的行为，而期望是父母表达对孩子未来的一种想像。妈妈希望你将来受高等教育，能够成为成功的人……表达对孩子的基本期望。孩子的基本天性是讨父母的欢心，他不愿违背父母意志，他更愿讨父母欢心。当你说出对孩子的期望，沿一个方向去提出，对孩子将是无形的力量！在孩子的世界中，未来因不可掌握而好比无边的夜，你的希望犹如一只探照灯给孩子指出了路。“妈妈希望你成为一个大成就的人，妈妈希望你成为一个力争上游的人，妈妈不希望你成为一个平庸的人。”把你希望孩子成为什么样的人，做什么样的职业，这样的期望传达，不能说具体，否则就是强迫了。 6.鼓励孩子主动寻求知识。这是每位家长每时每刻都要进行的，其实教育孩子不是单个的动作，家庭生活好比结伴旅行，彼此扶助支持。所以，教育孩子是随时随地的事情，一发现亮点马上就确认、理解、鼓励、表扬，这四个工具运用好，教育孩子就简单了。 7.灌输生活是一种选择的观念。家长需要让孩子明白：你生命的每时每刻都是一种选择，老师讲得不好，并不代表你就可以闹事！你可以坚持听，你也可以不听，你完全可以看别的科目的书……总之，你要明白课上和同学捣蛋绝不是惟一的。生活是一种选择，随时随地每时每刻每个想法都在选择。已经有成就的父母如何灌输孩子：“我有多少钱跟你没关系，这是我生命的成就，到死的那一天，我的财产不会给你！如果你有能力你就去自己奋斗；如果没有能力给你钱你更不去奋斗，那等于毁了你！”这样，切断他依赖父母的心理。也许你真要把积蓄留给他，但在孩子童年一定要把这个梦切断！ 激励孩子主动进取精神，一个有尊严的人必须要自我奋斗！ 来源：方正工作室 |
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