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朱老师教你写作文‖核心语段论证展开方式——正反对比论证 ！ 前 言 议论文写作关键在说理。学会引理说理。学生要多读点哲学类、时事评论类文章，站得高一点。积累思想，学会站在文化、哲学、生活常识等等角度解读社会现象。 如何展开核心语段？最好的方法就是：以事实论据为基础，综合运用假设分析、比较分析、因果分析、引用分析、类比分析等。今天教大家学习运用假设论证方法的写作运用。 正反对比法： 就是在写完事例论据后引进比较并加以分析，从而得出结论。 列文，虎克在关注细节中发现了细胞学说，齐白石在关注细节中创造了闻名中外的画法， 鲁迅在关注细节中开创了中国现代小说的新时代。（事例）／／相反，我们周围的一些人，对什么事都马马虎虎，对细节处毫不在意。最后一事无咸。／／两相比较，答案不是很明显吗？关注细节，收获精彩的人生；忽视细节，空留无穷的遗憾。（事例后+反例+比较分析）  俗话说：勤能补拙。（观点）／／就拿我国明代的张溥来说吧，他小时候很“笨”，别 人读一会儿就能背下来的东西，他往往要读几十遍才能背下来。但是，他并没有灰心，每拿到一篇文章，先认真抄一遍，校正好，再大声朗读一遍，然后烧掉，接着再抄。这样，一篇文章往往要抄六七遍。后来，他逐渐变得文思敏捷，出口咸章。26岁写下了名扬天下的《五人墓碑记》。（正面事例）相反，仲永5岁就能赋诗，可谓天赋出众。凭着聪明，他父亲带他四处作诗煊耀。仲永再也不思进取，长大以后，他变得庸庸碌碌，“泯然众人矣”！（反面事例，注意其转述的简洁及侧重点） 不难看出，张溥虽然很“笨”，但他肯勤学苦练，正是勤学苦练才使他的文思变得逐渐敏捷 起来；而仲永虽然天赋出众，但他后来不思进取，终致庸庸碌碌，“泯然众人矣”！（分别对两个例作对比分析论证）／／由此可见，尽管先天智力因素的差异不可否认，但后天的勤奋则能弥补先天智力上的不足。（总结） 语段结构：观点+正面事例+反面事例+事例后的对比分析+总结 好集体不会埋没人才。（观点）／／孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人可说是精于谋略，都是不可多得的人才。但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时，庞涓嫉妒他的才能， 面恭敬内心狠毒，多次向魏王进谗言，以致使孙膑被挖去膝盖骨，不得施展其才能。而齐王听说孙膑之才，不惜费尽心力，将孙膑请到齐国，委以重任。齐军才有了马陵道之胜。（举一反例与一正例） 同是孙膑为何落得两种境遇呢？（抓住矛盾点，设问，因果探究） 就是因为他效劳于优劣不同的两个统治集团。在魏国，庞涓只图私利，妒贤嫉能，魏王昏庸，偏听偏信，而且缺乏识别千里马的伯乐眼光。孙膑在这样一个集体中，如何施展大志呢？而齐王任贤用能，身边的臣子也不像庞涓那样谋私，因而上下齐心，孙膑在此，正得以充分发挥发挥作用。（因果分析法）／／可见，好集体不会埋没人才。（总结，观点） [点评一个正面的例子，一个反面的例子放在一起，接下来要对待这个例子从正反两方面进行对照分析，突出“好集体不会埋没人才”的观点。 语段模式：观点+事例（一反例与一正例）+例后（设问+因果分析）+总结观点 朱老师，25年教龄，中学高级语文教师，骨干教师，市县优秀教师，多次预测命中高考作文题目，多次参加高考作文阅卷。写烟火，话教育，世情百态，不过寻常,。在《中国教育报》《作文合唱团》《满分作文》《语文天地》《作文评点报》《新高考》《语文周报》《中学语文》《江苏教育》等刊物发表50多篇文章。论文20多篇获国省一二等奖！批改评点升格指导学生作文300多篇。 【原创不容易，费心又费力，如果有价值，请点 |
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