想必对鲁迅著作及思想比较了解的人都有一个感觉，那就是没有一定的阅历是读不懂鲁迅的。 不仅仅要对鲁迅文章的创作背景、历史环境要有所了解，更重要的是要能懂得创作环境中的人性，即鲁迅对中国人人性的描写。 鲁迅的文章，表面说故事，什么之乎者也啊，深层次仍然是说人性。 这一点，仅了解历史背景，没有一定的阅历，仍然是不行的，读不懂的。 例如在《药》那篇文章中“人血馒头”治病的事，暗示的是辛亥革命的局限性。 往后几十年，封建老旧思想完全摒弃，那时候的学生生下来就是民主与科学，再没有封建思想的痕迹。 学生没有一点社会阅历，看不懂人情世态，怎么读得懂这篇文章。 怎么说呢，鲁迅的文章，读不懂的时候，别去强求看懂，到了一定的年龄，或者遇到了一些事情，自然而然就懂了。 于是有人问，既然如此他的文章还有必要收进课本吗？ 尤其是中小学课本，小学生初中生，他们既然读不懂鲁迅，还有读的必要吗？ 其实很多人在学生时代都曾对鲁迅心有“怨言”，他的文章太难读，试卷上又非要把它做成阅读理解，还非给这些题目按个所谓的标准答案。 如果把这些标准答案给鲁迅看，他应该会觉得十分滑稽，更何况是学生们？ 包括背诵和默写，都只是当作任务在完成，雁过无痕，好作家的文章成了学生的负担。 很少有学生乐意主动去了解他，就像无比优美的乐曲你把它调成了闹钟，时间久了也会让你反感。 还记得之前有读者在有关鲁迅的文章下留言道， “我对鲁迅的印象就是初中的时候，老是被老师叫起来读鲁迅的课文，然后问我有什么理解，内心只想飙脏话”，看了实在令人唏嘘。 谁还没在学生时代被鲁迅文章“折磨”过呢？ 可随着年龄的增长，当你面对某些熟悉的现实场景，恍然大悟般想起那些年背过的那些话， 像是被封印的烙印，恍惚间被发觉，于是一边是觉醒，一边是疼痛。 再说所谓的学生时代“读不懂”鲁迅，大家仔细想想，你小时候背唐诗宋词的时候，真的理解那些风花雪月、伤春悲秋吗？ 不能理解不是不去启蒙的理由，换句话说，正是因为年纪小才更需要好的思想来启发。 就像那些小时候从来没背过诗的，长大了学历再高，也没有从小就浸染古诗词的人更能体会其中的深刻韵味。 小时候没读到鲁迅的文章，长大了再读就真的晚了。 思想上的启蒙过程不是一定要在能懂的基础上进行的，有些东西提早接触就可以了，甚至越深刻越晦涩的东西早接触反而会愈发受益。 年少的时候学习的东西会伴随自己一生，好的文章诗词都需要阅历。 《狂人日记》我当时不懂，现在懂了。 《孔乙己》我当时不懂，现在懂了。 《呐喊》我当时不懂，现在懂了。 我们必须承认，鲁迅有些文章没有人生阅历确实读不懂，但这并不影响我们去品读、欣赏。 思想和文化这种东西，不是能懂的时候才去学，而是留在记忆里，适当的时候浮现出来。 |
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