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从某种意义上讲，“好孩子”和“坏孩子”，都是熏陶出来的。家庭熏陶，对儿童成长的正负面影响，尤其是对孩子性格与人格的影响非常深刻。然而，十分奇怪的是，尽管许多教育人士都承认家庭熏陶对孩子身心成长“很重要”，但我国有关“熏陶教育”的研究却十分薄弱。至今我们还未发现有关家庭熏陶教育的研究专著，甚至，连一篇有关家庭熏陶教育的文章都很难找到。中国教育研究，向来以著名专家研究课题为导向，凡著名专家已研究过的“热课题”，众人趋之若鹜，大家都来凑热闹。凡著名专家还没有研究到的“冷课题”，无论是多么重要，也很少有人问津。中国教育研究，最需倡导“拓荒精神”！对于“家庭熏陶教育”这样的，大家都承认“很重要”但又缺乏研究的“荒课题”，我们要勇为人先，敢于拓荒，积极研究，以解中国教育之急需。 一，情境教育是熏陶教育的理论基础。 熏陶教育的理论基础是情境教育。情境教育由我国著名教育家，江苏南通李吉林先生创建。情境教育认为，一切感受到的情与境，都会生情启智，影响身心。在李吉林先生“情境教育四法”的基础上，徐维提出了“情境教育六字宪法”，从真，美，情，思，趣，理六个方面，启发儿童智能，养育人格，熏陶和陶冶身心。 二，现代与未来教育，应坚持：熏陶第一，唤醒第二，体验第三，说教第四！ 长期以来，许多家长把家庭教育说教化。以为教育孩子就是给孩子讲道理。应该讲，无论到什么时候，说教都不可缺少。但在新时代，尤其是未来社会，说教的作用已弱化。熏陶，唤醒，体验等教育方式，已排名在说教之前。 当今中国的新生代教育，大都是独生子女，娇生惯养成风。面对新生代教育，不教不管孩子会更加任性胡为。一味说教孩子会厌烦排斥。千家万户寻常百姓，大家同感教育难！近年来，我国全国上下，官民同声共呼教育难，然而，至今仍未找到解决难题的法宝。徐维认为，方法决定结果！只有实施精细完善的家庭熏陶教育，再适量而合理地使用唤醒教育，体验教育，和说理教育（说教）等等一系列课程，中国教育肯定会“旧貌变新颜”！ 家长要注意抓住熏陶教育最佳良机，争取在孩子0到13岁，精心熏塑养成优良的性格与人格。为终生成长奠定品格基础。只有坚持熏陶第一，唤醒第二，体验第三，说教第四，并运用3452两风核心素养合成教育系统，才能实现中国教育的重大突破，才能助力千家万户走出家庭教育的困境！ 三，什么是熏陶？ 熏陶是无声的，无痕的教育。是一个人感觉周围微观环境的良好氛围，在不知不觉中，身心受到正面的感染与同化。虽然，熏陶并不局限于家内家外。但为了家庭教育课程分类，我们把家内氛围熏陶同家外环境影响分为两个课程。 家庭是个微观的小世界。家人对家庭的一切都比较熟悉，都具有一定的感情。家人对家庭里发生的变化，都比较敏感。家人所感受到的家庭的一切，都是家庭的氛围因素。 从孩子家庭教育来看，孩子能感受到的，家庭氛围因素很多。这里家庭氛围因素，由于发生和出现在家庭这个孩子感觉范围之内，那就不可避免，或让孩子受到熏陶教育，或让孩子受到不良影响，或使孩子受到素质污染。 从家庭核心素养教育的角度，在精心创设的家庭氛围下，孩子会受到正面的熏陶教育。如果父母或家人，平日无意中流露出无聊，消极，低俗的言行，情绪与态度，家中一旦出现这些负面的氛围因素，即使程度轻微，孩子身心也会受到或多或少不良的影响。如程度严重，定会对孩子造成素质污染。 四，孩子感受到的一切都是熏陶氛围。 熏陶教育就是感觉教育。孩子能感受到的一切都是熏陶氛围。孩子在家中看到的色彩，画面，人物动作。听到的言语，音乐，和家内外各种声音。嗅到的多种味道。以及孩子感受到的温度，亮度和室内空间的宽度，高度，作息的紧张度，以及父母关系，家人关系，亲子关系，以及父母对孩子的期待，父母对孩子爱与严等等，都是氛围因素。父母应以孩子各种感觉为导向，进行熏陶教育。 五，什么是家庭熏陶教育？ 家庭熏陶教育，就是针对孩子日常可能从家庭感受和记忆的各个感觉点，全面改进和建设家庭氛围。通过对孩子和家人的身心熏陶，以实现促进家风核心素养教育之目的。家庭熏陶教育，就是感觉教育，就是点滴教育，就是精细教育！家庭熏陶教育，是课堂之外，没有说教的，非正式的，没有仪式感的教育。家庭熏陶教育，是通过多方面家庭氛围的精细建设，使孩子及家人的身心与家庭氛围在同化中实现熏陶升华的教育过程。 六，家庭熏陶教育，对象是孩子，关键在父母！父母一定要管好自己，会装能演，做好榜样！ 家庭熏陶教育，教育的对象是孩子，教育的主角是父母。熏陶教育是“没有课桌和黑板的生活课堂！”，是“没有彩幕的舞台！”。熏陶教育，要求家长具有丰厚而强大的“心智软实力”，家长要具有孩子终身发展的“大教育视野”。家长要时刻不忘家风核心素养教育的神圣使命！家长要具有强烈的教育意识！家长要有高度的教育敏感！ 在家庭熏陶教育中，父母是“老师”，是“导演”，是“演员”。作为父母，为适应家庭熏陶教育的需要，必须认真学习，刻苦修练，全面改变和升华自己。父母至少要三个方面狠下功夫： 1，管好自己。父母首先要管好自己。不能以为在自已家里，就可以放肆和随便。要克服和避免出现，各种不利于熏陶教育负面言行和消极情绪与态度。要“把最美好的形象展现在家庭里！”。家庭相对于社会，是“身心港湾”。但为了孩子的教育，在家里，尤其是在孩子面前，父母还必须严于律已，言行举止规范得体。 2，会“装”能“演”。这里的装和演，不是装腔作势，而是按照家风核心素养的需要，按照家庭熏陶教育的计划要求，在学习中教育，在教育中学习！由于家庭熏陶教育是在点点滴滴的家庭生活中体现课程，由于在家庭熏陶教育中有不少“亲子故事会”，“亲子专题表演”“亲子家庭演讲会”等。熏陶教育家庭的表演就比较多。加上父母的许多言行，情绪，语气，姿态，在向标准靠近的过程中，一开始不可能完全到位。所以，出现“装”和“演”，不仅是必须的，也是不可避免的。 3，做好榜样。“父母言行的榜样是最好的熏陶！”在家庭熏陶教育中，父母能否改变自己，全面升级自已，时刻做好孩子的榜样，是决定熏陶教育能否成功的关键！ 父母的榜样作用，要从三方面发挥：A，父母带头克服原来不好的生活习惯。B，父母领着孩子进行相关专题活动，如孝亲，感恩，为社区做公益劳动，等。C，父母在日常的言行时刻做榜样。 家庭氛围，是家庭的综合性总体氛围。家庭氛围由若干因素（子氛围）组成。构成家庭氛围的因素很多。家庭熏陶教育要抓住重点，建设十二样重要的家庭氛围： 1，努力建设孝敬的家庭氛围。 孝敬由孝亲和敬师组成。 孝亲，孝为德之本！孝作为人首要的素养，不可能自然凭空形成。从小在家庭里，给孩子孝的氛围的熏陶，父母给孩子做孝亲的榜样，非常必要！父母要想孩子孝敬自已，父母就必需自已孝自已的父母。 尊师，培养孩子尊师，不仅是维护学校和老师权威，有益于孩子的学校学习，也有利于培养孩子“三人行必有我师”的谦虚好学，礼貌请教他人的好习惯。 父母在家庭议论中，在亲子沟通中，在同老师打电话，发短信，都应表示对老师的尊重。不管在什么情况下，父母不得在校外，在家里对老师进行批判性议论。 2，努力建设诚信的家庭氛围 尽管生活中有时需要“善意的谎言”，但诚信永远是人类追求的美好品格！骗子满口谎言，但骗子仍然喜欢诚信的人。职场上，企业老总用人标准是：“忠诚第一，能力第二”！所以，父母应高度重视培养孩子诚信的品格。 父母之间，家人之间，家人与外人日常交往中，要坚持不说谎，不欺骗的基本原则！父母日常讲话还要注意分寸，不要夸张，不得吹牛。不议论和传闻未经核实调查的“小道消息”。更需注意，不背后说他人的是非。父母还要做到言行一致，信守承诺。父母做到这些，家庭才能有诚信的美好氛围。 3，用心创设感恩的家庭氛围 恩仇相克！一个人，感恩越多，感仇就越少。反之，感仇越多，感恩就越少。当一个人感恩的记忆量和感恩的时间超过感仇时，他的总体世界观就是感恩的世界观。反之，他的世界观必然是感仇世界观。持感恩世界观的人，阳光，积极。“三观”中的正能量占主体。为人乐观，快乐，具有幸福感。持感仇世界观的人，仇恨社会，怒气填胸，抱怨别人。随着感仇的严重，心理疾病，犯罪人格会尾随而来。 家庭感恩氛围的建设，主要通过父母日常说和做。父母平时要适当相互点赞，妈妈当着孩子赞扬爸爸，爸爸当着孩子赞美妈妈。父母还可以通过“言他法”，在家里自然而然地称赞他人的美德与优点。广意的感恩，就是时常感受社会与他人的美好！平时父母不仅要多忆恩，多议恩，多赞恩，还要用行动或礼品，做一些感恩的回报。另外，还有一点非常重要，无论在家里家外，父母在与他们交往中，要永远坚持“让别人沾便宜，不沾他人便宜”的处世原则！ 4，创设夫妻关系恩爱型家庭氛围。 从家庭教育价值来看，夫妻关系远远大于亲子关系。努力建立互爱互信的夫妻关系，不仅对孩子熏陶上很有益。孩子家庭教育的议事力，决策力，执行力都很强。与夫妻关系“矛盾型”的家庭无 法相比。 5，合理构设“爱严结合型”亲子关系家庭氛围。 建立以爱为主，爱严结合，有赏识，有激励，也有批评，有惩戒的亲子关系。这也是熏陶教育的重点！“教育的真谛是爱与规矩”！父母在家里，永远坚持“两手抓”，一手给孩子无微不至的关爱，一手适时给孩子上规矩。要让孩子时刻感到，父母的爱是有条件的，是有底线的。爱是建立亲子关系的基础，严，规矩和必要的惩戒，都是教育的必需。家长在不断给孩子爱的同时，要拿出“狠心”，拒绝孩子的不合理要求！ 6，构建适度而有挑战的亲子期待家庭氛围。 父母对孩子成长目标的期望值，是否合理，这对孩子而言，也是重要的家庭氛围。父母对孩子的期待，必须有挑战，有困难，有一定的高度。但难度和高度也要适度，是经过孩子自身充分努力，有希望能实现的目标。是奋力跨跃能过去的标杆。 7，巧设和气而轻声，耐心而平静地沟通与商谈的家庭氛围。 8，把家庭当作才艺排练场和表演舞台，建设练才展艺幽默风趣的家庭氛围！ 9，努力建设全家阅读学习创新的家庭氛围， 10，创设“积极的姿态”和“乐观的情绪”的家庭氛围！ 11，努力建设家庭沟通内容“正能量语言”的家庭氛围！ 12，创设室内特定情境，专题活动和生活技能体验与训练的家庭氛围。 八，实施家庭熏陶教育困难调查及其解决对策。（个案交流）
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七，实施家庭熏陶教育，建设十二样熏陶氛围。
