Kid’s Box语法练习少,学生语法薄弱。升到KB5,写作问题明显,人称、时态错误频繁,口试更明显。KB4-5的学生基本是4-6年级,考试写句子甚至选择填空也会出错。家长担心我们语法教学有问题,孩子上初中后大量写作更难解决! 这是一家少儿英语培训机构近期咨询的问题,相信存在类似困惑的老师不在少数,毕竟少儿英语教学中语法始终是个难点。其实KB第二版学生用书增加了语法总结,清晰呈现各单元重要语言点,语法练习分布在学生用书和活动用书相应部分,这种情况下学生对语法掌握仍然不熟,错误频出,需要考虑调整语法教学设计,单靠增加习题量是解决不了根本问题的。 不论剑桥等级考试还是全日制学校的考试,所有对语法的考查一定是侧重应用,而不是语法概念,也就是说在有意义的交际或语境中考查语法,写作部分同样如此。所以口语、语法、写作的问题本质是一样的,必须调整教学方法和策略。与其增加习题,不如增加训练的活动任务,高效的活动设计能让学生联系现实生活,内化语言知识和语用技能,应试自然也就水到渠成。 ↓↓↓点击学习语法教学↓↓↓ 上周我们分享了少儿英语课堂训练过去式的四个语法教学步骤,今天我们还拿过去式举例,再介绍几个课堂活动,希望对老师们在设计语法训练时能够有所借鉴。 01 Guessing Game 这个游戏适合过去式一般疑问句、陈述句、否定句的基础练习 步骤: 1. 开始游戏前老师在白板上引出下列提示,地点和时间段的选择可根据课文内容调整; 2. 选两三名学生和老师一起示范上图句式,如: T: Were you at a shopping mall yesterday afternoon? S: Yes, I was. / No, I wasn’t. 3. 学生两两一组根据示范做对话练习,教师巡场提供语言指导。 4. 练习后组内两人比赛,各自在纸写出地点,不要告诉对方,然后两人轮流用上述句式问答,猜错时说Guess again,直到正确。猜对多的一方获胜。 5. 活动也可以由老师与全班同学一起完成。老师先在纸上写出一个地点,如:at a restaurant,然后描述: T: I was at this building yesterday afternoon. Guess! 学生用问句猜测: Ss: Were you at a sports center? 老师给出回答,如果猜错就继续给出线索: T: You can’t play sports in this place. Guess again! 学生继续猜,教师逐渐增加线索: T: There’s usually music in this place. People can talk in this place. I can eat my lunch in this place. 完成后更换地点重复活动,熟练后可由学生替换老师继续活动。 02 Detectives Game 这个玩法类似天黑请闭眼、警察与小偷之类的,用来训练过去式问答再合适不过。 步骤: 1. 老师给每名学生一张写有地点的纸条,如:restaurant, park, hotel, bus station...这些地点将会成为学生的alibi(不在场证明),可以两名学生同一个地点,如park(with firend...);最后两张纸条分别写:You’re the thief! You’re the detective! 2. 游戏背景:昨晚有人家中失窃,你们当中一人是“小偷”。 3. 选定一名“侦探”,把You’re the detective!纸条交给他,其余学生抽取角色。 4. 侦探依次提问每名学生,如: Where were you last night? Were you at the ... ? 学生按照纸条地点回答,如: I was at the park with Eric, playing soccer. It was fun. ”小偷“要设法编alibi,”侦探“根据大家的证词找出”小偷“。 03 Sentence chain game 这是一个接龙游戏,用一般过去时陈述不同时段的天气情况。 步骤: 1. 老师在黑板上给出4个时间段,如:yesterday morning, yesterday afternoon, yesterday evening, last night... 2. 第一个学生先描述yesterday morning的天气,如: S1: Yesterday morning it was (cold and rainy). 第二个学生重复第一个学生说的话并加上yesterday afternoon的天气,如: S2: Yesterday morning it was (cold and rainy). Yesterday afternoon it was ... 后面的学生依次重复并添加天气描述。 3. 如果想增加游戏难度,可以描述上一周的天气情况。 04 Weather Diary 还是用天气作为内容素材,训练过去式的一般疑问句式。 步骤: 1. 教师在黑板上列出描述天气的词汇,如:hot, sunny, cold, warm, snowy, cloudy, foggy, windy, rainy... 2. 学生两两一组,在纸上画出自己的Weather diary,表头是星期,下面用单词或图片描述天气情况。 3. 完成后两人依次猜对方每天的天气,如: S1: Was it hot and sunny on Monday? S2: Yes, it was./No, it wasn't. ... 4. 将对方的天气记录下来,完成后检查是否一致。 5. 如果时间允许,建议用完整句子做记录。 05 Pass the objects 还是天气素材,加上实物道具和表演会让印象更加深刻,这个活动练习过去式的陈述句和特殊疑问句。 道具:太阳镜、毛线帽、外套、雨伞、遮阳帽... 步骤: 1. 告诉学生上周你们去某个城市旅行: T: It was hot and sunny on Monday. 引导学生根据天气选择道具(太阳镜),然后依次戴上毛线帽、穿上外套…… T: It was cold and snowy on Wednesday. T: It was cloudy and rainy on Friday. ... 2. 学生围成一圈,播放音乐,传递道具,音乐暂停时教师提问,如: T: What was the weather like last week? 拿到道具的学生做相应回答,比如戴太阳镜的学生: S: It was hot and sunny on Monday. 3. 依次继续进行,熟练后可由学生自行问答。 06 Memory Game 最后这个是剑桥Guess What!少儿英语一般过去时复习课上的记忆力游戏,用来综合练习过去式的各种句式。老师们可以根据需要自行改编。 步骤: 1. 老师在黑板或PPT上画出一个建筑截面图,标注好过去的时间点,画出天气状况,注明每个场所、人物、动物、物品名称。 2. 教师根据图片内容事先准备好两组问题,如根据上图: S1的问题: · Was it windy? · Was it hot? · Where was the cat? · Was the bike in the garage? · Was Lucy in the attic? S2的问题: · Was it snowy? · Was it cold? · Where was the dog? · Was the parrot in the kitchen? · Was Miles in the basement? 3. 向学生展示图片、说明背景并提问时间: -This is a picture of a house yesterday. What time was it? -Twelve thirty. -Look at the picture and remember. You have two minutes. 给学生2分钟时间观察并记住图片所有细节,如天气、房间以及人和物的位置等等。 4. 将学生两两分组,隐藏图片后将问题分发给每组学生,两名学生互相提问并记住对方的答案。 5. 结束后回看图片检查答案,每组正确答案多的学生获胜,合计正确答案多的组获胜。 |
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