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学习时间：2020年9月25日 地点：会议室 按心理学上的解释，所谓注意，就是指人的心理活动对一定事物的指向和集中；而注意力就是指一个人将焦点或意志集中在某一件事物或游戏上，而不被外界刺激所干扰的能力。有位教育家说过：“注意是我们心灵的唯一门户，意识中的一切必然经过它才能进来。”当人对某一事物发高度注意时，就会对这一事物反应更迅速、更清楚、更深刻、更持久。事实上，只有那些进入注意状态的信息，才能被认知，并通过进一步加工成为个体的经验，其目标、范围和持续时间取决于外部刺激的特点和人的主观因素。如果学习时，学生注意力分散、心不在焉，就很难集中在一定的学习对象上，就会导致视而不见、听而不闻的现象发生，也就不能很好 地感知和认识教材。所以，要很好地完成课堂教学目标，提高学生的认知水平，教师应该培养学生良好的注意习惯和具有较强的注意力，为提高课堂教学效率，教师应根据学生心理、生理等各方面的特点，努力培养学生的注意力。 在课堂教学中，为集中学生的注意力可从以下几方面手： 一、优化课堂教学，吸引学生的注意 首先，通过导入创设情境，激发兴趣，要想让学生引起注意又能维持注意兴趣是很重要的，人的兴趣不是与生俱来的，它是在一定需要的基础上，在实践的过程中产生和发展起来的。如果教师开课就努力创设出一种轻松积极的课堂气氛，使课堂教学的内容贴近社会，贴近生活，符合学生的需要，也就能激发学生的兴趣，使学生的注意力更加集中。所以，教师导人新课要有特点，有吸引力，能够把学生的注意力集中起来，并把学生的学习兴趣激发出来。 其次，新授内容在组织中应注意有挑战性、兴趣性、竞争性、协作性，使学生能够在教师的组织下，主动地去学习，去活动，并开始善于思考和创新实践，并且愿意去相互交流、帮助、协作 第三，教师应充分运用好评价机制。 通过评价哥以核对处理知识的方法是否合适，分析、 概括得是否正确等。同时有利于调动对学生知识的反馈和总结。另外，在教学中，教师应发现每名学生的闪光点进行鼓励，并对学生取得的进步给子肯定，号召其他学生向其学习评价机制的运用好坏对学生的学习有重要的影响，如果教师不注意评价就会打击学生的积极性，从而使学生对课的内容失去兴趣而注意力不集中。 第四，教师应注意调节课堂。 由于人在疲劳的情况下，常常不能察觉到那些在精神饱满时易于引起注意的事物；反之，人在精神饱满时，最容易对新鲜事物产生注意，而且，注意力也易于集中和保持，而学生很难在四十多分钟内始终如一地集中注意力，所以，教师可以在课堂中途根据教学内容给学生设计一些活动，例如，举手指选择答案或者拍手选择等，学生的注意力重新引导回来 二、 巧用教学方法，集中学生的注意 （一）信号警示 （二）指名提问 （三） 好奇心驱动 三、 培养良好习惯，训练学生的注意力 为了使学生能上课专心听讲集中注意力，必须养成良好的注意习惯，从培养良好的坐姿开始。另外，泉子上除了摆放必须的学习用具外不要摆放与本课学习无关的东西，尽量减少那些“玩具”对学生的干扰，避免养成上课玩东西、做小动作的习惯
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