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课题研究人员：戴君福 课题的研究明确了学生的感恩思想状，并通过一系列的感恩教育途径，使学生从思想上行为上对社会、学校、老师、家长、祖国各个方面提高了认识并心怀感恩，极大地增强了他们的感恩意识，这种意识必将引导他们在以后的学习和生活中不断地充实自我、提高自我、完善自我，有利于形成正确的世界观和人生观。 明确感恩教育的内容本阶段主要针对学生特点了解学生目前的感恩心态，从“感恩祖国、感恩社会、感恩师长、感恩父母、感恩自然”五方面内容开展感恩教育活动研究并总结如下： 1、感恩祖国 收集“祖国之最”、祖国的世界之最以及祖国的自然风貌，人文景观、经济发展、科技进步，军事强大、文化繁荣等有关文字、图片资料，认真开展系列化活动。 （1）、以“感谢祖国”与“感激伟大的共产党”为题，开展征文活动。 （2）、以“我爱我的祖国”为主题，各班办一期板报，每位同学出一份手抄报。 2、感恩社会开展“社会服务活动”。 3、感恩师长 结合“教师节开学典礼、学校与教师获得荣誉等重要时刻，对学生进行尊师爱校教育。 4、感恩父母（1）、布置爱心家庭作业。 送父母一句温馨的祝福； 给父母讲一个开心的故事； 给父母过生日，赠送亲手制作的礼物。 给父母捶捶背、打一盆水，洗一洗脚； 我为家里做四件家务：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物。 （2）、举行主题队会："算算亲情账，感知父母恩" 。 4、感恩自然 ：（1）、开展感激天地孕育之恩的教育活动。（2）、把感恩自然的教育活动与环保教育寓于学科教学之中，形成“各学科课程渗透——环保专业课程——课内外活动实践课程”三者相结合的体系，例如课和班会课渗透有关空气污染、安全用火、节约能源、循环经济、水源保护等内容的教育。（3）家校联通对学生进行感恩教育。学校和教师经常和家长沟通，向家长介绍感恩教育成功的经验，使家庭教育和学校教育协调一致。（4）利用社会上的专用场所和教育设施对学生进行感恩教育。组织学生到社会上的专用场所和教育设施进行活动，在活动中使学生获得某种感恩体验教育。 |
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