1. Revision 2. Leading-in 3. Presentation 4. Practice 5.Extension 6. Summary 7.Homework | Free Talk 导入 Activity 2d Activity 3a And 3b 拓展阅读练习 小结 作业 | Ask:What do you want to be when you grow up? How are you going to do that? Do you like reading novels? Do you want to be a writer? 1.提出问题，播放磁带。 2.简要介绍Hemingway和《the old man and the sea》 3.提出问题，引导学生朗读对话，寻找答案； 核对答案, 解释重点句子 4.再次播放磁带让学生跟读 提醒学生注意语音语调 5.让学生朗读对话，然后展示 6.填空练习 1. Make students finish the exercises by themselves. 2. Check the answers 3.Let students work in pairs to make up a new dialog. 1展示PPT中短文，让学生阅读后回答问题 2.Ask“What’s the main idea of the passage? Can you give a title to the passage ” 教师先请学生总结本课内容 教师查漏补缺 布置作业 1. 以“My Dream Job”为题，写一篇短文。 2. 归纳总结本节课中出现的Useful Expressions, 记录在语法笔记上。 | Students answer the questions freely. Free talk with the teacher 1.听录音，回答问题。 2.听老师的简介 3. 朗读对话，回答问题 理解句意 4.跟磁带朗读对话 5.两人一组role play the conversation 6.Disappearing dialogue 1.学生独立完成练习 2.小组合作相互检查答案 3.两人一组编造对话并展示 1.阅读短文回答问题 2.思考问题，给短文加个标题 学生总结本节课的收获培养归纳总结的能力 记录作业内容 | 复习回顾 引发学生思考，导入新课 听力练习 拓展文化知识，了解美国著名现代作家海明威及其代表作 进一步理解对话 进行情感教育 模仿磁带纠正语音、语调 培养小组合作学习和朗读的能力 巩固记忆对话 培养自主学习与合作探究的能力。 培养学生灵活应用的能力。鼓励学生大胆展示，锻炼学生口语表答能力。 完成教学重点。 拓展训练，突破难点。 为课后的写作练习做准备。 提升情感态度价值观，树立健康积极的生活目标。 巩固be going to的用法，培养写作能力。 | 其实大多数学生和Andy一样，不知道自己的未来会做什么，甚至认为自己学习是为了达成父母和老师的期望，以此为契机，让学生明白学习是为了自己，并且让大家反复阅读Ken的建议Just make sure….you want! 对于be going to的结构学生在翻译的时候总是会忘记是表示将来打算做某事，所以这个一点要不断强调 |
