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【张文茂】要成为一名卓越的校长，良好道德修养是前提，丰富学识积淀是源泉，自主创新精神是动力，独特的人格魅力是保障。当校长的如果没有自由的思维，没有独立的精神，没有独特的品质，就不会产生独特的思想，也不会带出有特色的学校。我认为，独立的人格是第一生命力，一切都是小事，惟此是大事。当校长的，其领导主要是思想的领导。校长首先应该成为一个思想者、一个特立独行的人、一个具有独立人格的人；始终坚持独立思考，逆向思维、发散思维；敢于表达独立见解，不苟同于一般人物；能够看到别人看不到的东西，能够想到别人想不到的地方，能够提出别人提不出的想法；坚守职业精神，执著追求自己的人生价值。像魏书生、李金初，这些知名的教育专家，他们的思想都那么不同凡响，他们的行为也是不同于一般的人啊，他们的工作生活乃至整个人生也变得更加丰富，更加精彩。【陶继新】校长具有独立的人格，才能称得上真正意义上的校长。现在一些校长的严重“缺钙”、随波逐流，特别是唯领导之言是听，造成了独立人格的严重缺失。而没有了人格支撑的校长，就会在教师与学生面前失去了尊严、丢失信任。当师生从心里看不起校长的时候，不管他的来头有多大，不管他的学识有多高，都已失去了校长本应具有的尊严。可是，在当今社会，校长要想保留独立的人格，真的不太容易。而拥有独立人格，且能成为教育名家者，也是“几希矣”。魏书生是一个，明天，我就要将我们合作的第二本书稿《享受学习》交出版社，不久即可出版。在与他对话的时候，我深深感到一个校长的独立人格的重要性。而您，在我的心里，也是一个具有独立人格的校长。您的大气与智慧，您的独立见解，特别是您坚守了一个公共知识分子的良知，为师生发展不懈追求的精神，已经迭印到了衡中师生的心里，也传播到了更多教育者甚至教育之外的人的心里。我觉得，这种人格的力量之大，是常人难以想象的。衡中这些年的突飞猛进，当与这个力量有着内在的维系。【张文茂】任尔东南西北风，我自岿然不动。对于目前的衡中来说，只要老百姓满意、师生们满意，该做的我一定坚持下去。作为校长，必须坚守，坚守内心的良知，坚守对教育的忠诚。这些年，如果我随波逐流，不敢坚守，那衡水中学真的不是今天的样子。平时，我也经常告诫我的班子成员，作为管理者，首先要做到人格独立、思维独特，不能人云亦云、唯唯诺诺。既不依赖于外在的精神权威，也不依附于任何现实的政治力量，追求真理，独立判断。由此才能有新颖的教育理解，才能有自成一格的学术创见。反之，就不会引领师生质疑，更不会去创造、去改造社会。国家985教师教育创新平台首席科学家胡卫平指出，课堂教学环境对学生的创造性思维和创造性人格的形成具有最直接的影响。同一个道理，我们校长能给老师多大的思维舞台，老师们就能跳出多美的思维舞蹈。如果我们敢于去做、善于放手，那学校里的每一个老师就一定能够插上飞翔的翅膀。也许有的人会说，我们的一些思考并不一定完全科学，但这不能否认我们正在逐步走近科学，正在向教育规律靠拢。教育创新和探索的过程，就是不断走近规律的过程。【陶继新】坚守需要一种高尚道德与意志品质力量的支持。想当年孔子为什么愤而出走，而且一走就是十四年，就是人格独立、道德高尚。他原本是可以在鲁国继续享受做官之“福”的，可是，他选择了出走。也正是这趟“周游列国”，成就了这个伟大的思想家与教育家。设若没有这个道德坚守，就不可能有卓然独立的人格，也不可能有这一至圣先师的千古美谈，也不可能有他的一系列诸如“朝闻道，夕死可矣”、“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”、“岁寒，然后知松柏之后凋也”、“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁”、“道不同，不相为谋”、“人之生也直，罔之生也幸而免”等具有人格光照的经典语句。其实，孔子也是一位校长，只不过是一位民办学校的校长，他的学校没有围墙而已。人们在研究他的时候，往往忽略了这些具有独立人格的内容。如果没有这些精神的支持，孔子是成不了大教育家与思想家的，也不可能拥有“弟子三千，贤者七十有二”的“学校规模”与群贤毕至的人文景观。衡中成绩斐然，必然成为众矢之的，毁誉皆至，干预纷来。如果没有一个拥有独立人格的校长，就有可能失去方向，让昔日辉煌不再，更遑论创新发展了。而您对独立人格的坚守，如“中流砥柱”、“浪遏飞舟”，让衡中有了它自己的品格，让衡中人有了自己的尊严，特别是让学生拥有了健全的人格与美好的前程。【张文茂】陶老师，非常欣赏您的点评和独特见解，也深深感受到彼此的坚守，更感动于你对教育的执着。作为真正的知识分子，必须为思想而活。我想，我们都是这样的人。我记得温家宝总理在看望免费师范生时强调：“教师不仅可以影响一个学校的孩子，还可以影响整个社会。”我认为，如果校长的独立人格被消蚀了，那么老师也一定不敢讲真话，不敢说实话，不敢坚持真理。毋庸置疑，学生也会和校长、老师一样，成为精神的侏儒、思想的奴隶。我们的教育真的不能“克隆”，而是要呼唤个性的张扬，培养独立的思维和创新的精神。就像魏书生、李希贵、李镇西那些名师大家一样，每个校长如果都有着独立的人格、独特的个性、独创的精神；视教育为事业，视教育为理想，视教育为艺术，视教育为生命；不停地实践，不停地阅读，不停地思考，不停的突破，就一定能够激发自身的教育灵感，产生无穷的教育智慧，迸发无限的教育能量，进而创造并形成富有个性的教育风格。这样，广大师生才会为之倾倒，新的想法才会不断产生，思想火花才会不断闪烁。那么，中国的教育面貌也一定会为之一新。
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