语文平时一直很渣，中高考两次逆袭，作家父亲好手段！

浅nharnyll9eu0 2020-12-11

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（作者简介：长风大野，中国作协会员，一级作家。有4篇文章选入中小学语文课本。有几十篇文章选入中小学生辅助读本。有几十多篇文章被选作高考中考试题或模拟试题。著有《草木童心》《独自远行》《老爸，我想把这个世界整明白》《时光的盛宴》《涂满阳光的村事》《末日解剖》等16部书。）

1、

学渣家长请留下

学霸家长请走开

一直有家长在线上咨询初中语文学习方法。

私聊很费时间，我有点疲倦了。甚至连公号也有点厌倦的感觉。所以这几天一直在贴旧文章。

很想像律师或心理咨询师那样，按时计费，但做不出。

那些家长显然已在别的培训机构付了一笔不菲的费用，因为不见效果，才来求助我。可我也保证不了自己的方法，对她们孩子有效，再收费，只会让他们的心情雪上加霜。

再说，我真没想把自己弄成个教育家。要说教育，廖同学比我在行多了，我更多的，是一个旁观者。

而且，我家虽清贫，但暂时还不需要靠教育培训谋生。我之所以开通打赏功能，我只是想知道，是否真有陌生人，就因为看了文章，觉得好，对自己有触动，有用，从而心甘情愿打赏。哪怕打赏一毛钱，也是文章价值的体现。

既然不能一一解答，现在我就结合小谢子的情况，再来详细谈谈，家长如何辅导自家的学渣娃。

敬请请语文学得好的绕道走，以免误导。这些都是笨办法，用的又是“虎狼药”，我不想被学霸家长嘲笑并否定，呵呵。

2、

肚里要有货

才能对症下药

前面的文章，我已经说过，小谢子的语文一直很渣，其它功课，廖同学都能解决，惟独语文，她莫可奈何。时间花了，却不见效。

初三最后一学期，我只花了二个月时间，直接将小谢子的语文从D级带进A级。让廖同学惊诧，差点把我神化。

但打开天窗说亮话，这两个月小谢子的语文水平，并没有得到质的提高，我只是帮他解决了答题形式和方法。换句话说，我只是提高了他的应试能力。

当然，我之所以能提高他的应试能力，反过来说明小谢子的语文，其实也没有他以前表现出来的那么差。

小学时，小谢子读过不少书，是一个爱看书的娃。他肚子里是有“货”的，这些货也许比不上学霸，但足够他获得一个较好成绩。而我，则是给他找到了那条获得应有成绩的捷径。

敏感的家长看到这里，就会发现，我又设定了限制条件，那就是这个“学渣”必定是一个爱看书的娃，要不然，我估计我的办法，你也用不上。不过，大翻盘我不敢保证，但提高一些分数应该没问题。

我接手小谢子的语文时，小谢子的成绩惨不忍睹。比如说，如果115分是A级的话，他很可能只打90几分。如果105分是A级的话，他就打不到90分了。

为了弄清他究竟是哪些方面出了问题，我把他一年来的语文试卷全部找来看了一遍。主要是看他的扣分点。看多了就知道，他的错误是有迹可寻的。既然有迹可寻，自然就可以找到解决的方法。

在这之前，廖同学之所以没能让成绩提高，是廖同学对待语文教育，仍然采取的是题海战术，现代文阅读，文言文阅读，专题训练，都是一本一本去做，一题一题去做，然后给他纠正每一个错误。

可对于一个佛系读书娃来说，无论他在同一个地方犯多少次错，他都不会下功夫、有意识地争取在下一次成功避免。他要学的不是语文一科，每天有无穷的信息量在他脑海叠加。

他的错，你纵向观察，一目了然，但横向放在众多学科中，却不显眼。就算犯10次同样的错，对佛系的他来说，都是首犯，所以，每次他都犯得清新自然，漫不经心。

你若痛心疾首地跟他说：“又错了！都错了无数回了！”

他瞟你一眼，冷冷怼你一句：“用得着这么夸张吗？最多两回。”

所以，我一向反对语文也用题海战术，那几乎是一种灾难。对我来说，语文学习就是一种休闲。做别的功课累了，想调剂一下头脑，养一下精神，就翻翻各种杂书，那都算是语文学习。

我读高中时，常在语文课上读闲书，对我来说，那就是语文学习。老师听之任之。那些闲书还是在他那里借的。甚至我不交语文作业，他也不管。只要我能保证语文考试每次全班前三就行了。（为什么不需要全年级前三，后面我有答案。）

3、

抓到篮子里的不都是菜

答题是有标准化程序的

现在来辅导小谢子，我也不主张他做更多题，在最后时刻，如果为了语文，而抢占别的学科的时间，那么语文上了A，别的也有可能回落到B去。

所以，我只找核心，只抓关键，每一种题型该如何回答，我要让他倒背如流，形成条件反射。而要形成条件反射，就必要把“答题公式”牢固掌握，就像掌握数理化公式一样。

举个例子吧。阅读理解，在我辅导他之前，小谢子甚至从没认真分析过题义。题目究竟要求自己回答什么？考点在哪里，出题老师的意图是什么？他全搞不清，完全是按自己的意思，胡答一气。

有时题目明明有三问，他答完一问，因为把空格填满了，他就不管后面两问。他甚至都不知道语文的得分点，也是有步骤的。

比如说古诗词阅读理解，请你就其中的一联（首颈颔尾），进行赏识。放在平时，你怎么胡说八道都可以。但在试卷中，人家早就规定了的答题方法和步骤，模板如下：

这两句诗，运用什么手法或修辞，描写了什么事情、画面或意境，展现（表达）了作者什么心情（感情），揭示（表达、蕴含）什么感情、志向、情操、志趣。

好！你没说手法或修辞，扣一分。

你没说描写了什么事情、画面或意境，扣一分。

你没说展现或表达了作者什么心情，扣一分。

你没说揭示了什么志向、情操、志趣，扣一分。

这便是4分题的来由。所以，有时你发现你家娃的试卷明明答得满满当当，而且似乎也有道理。但阅读老师只给一分。你疑惑不解，去找老师。老师说，我给他一分，只因为他卷面干净，不给分，也是可以的。他答了这么多，却没有一个得分点。

那么，这首诗究竟描写了什么意境？表达什么心情？揭示了什么志向或情操？对于初中生来说，与其说是考内容，不如说是考形式。

考试的目的，不是需要你把一首古诗审美出独一无二的新意来。恰恰相反，它就需要你的大众情感，或者大众认同。

针对边塞诗、山水诗、田园诗、羁旅诗、怀古诗等类型，它早就制定好了答案，放在那里等你。你好好把它们背出来，便行了。

等到考试时，你只要判断它是一首什么类型的诗，你就可以照着答案填上去就行了。

如果你完全理解了这首诗，你也可以答得更精准一些，不理解也没关系，你就按标准答案答题便是，4分也可以保证得到3分。整个中学的语文教学，都是从一种大众审美出发的。目前是为了追求人类情感和汉语逻辑的共性，所以才设置标准答案。

在少年的这个阶段，不需要一千个读者有一千哈姆雷特，它只需要一个大家都认可的哈姆雷特。这其实是为了统一价值观，要不然社会会乱套的。你只有明白大多数人心中的哈姆雷特是什么样子，以后你才有可能创新出奇，再挖掘一个崭新的哈姆雷特，这就是为什么，我们读历史，读得越多，离中学时的标准答案越远。比如说，对李自成、洪秀全、曾国藩等各色历史人物的评价。

小谢子做再多的题，如果不懂这些，不去认真总结各种条条框框，那都是白搭。所以我不要他做题了，直接背初中语文答题公式。

比如说，请问诗中加点字词是什么意思？

你不是直接说此字词的意思是什么，就完事了。这只能得1分。

它是有答题公式的：你要先解释字词的本意（1分）。再说这个字在句子中表达的意思（1分）。然后分析这句诗是什么意思（1分），这句诗表达了什么思想情感（1分）。

你也许会说，这不是答非所问吗？可人家是一个4分题，标准答案设计时，就有这4个得分点。你少答一点，就扣1分。

4、

小学背诵很有必要

失之东隅收之桑榆

又比如说，文言文，其实是小谢子的强项，可他依然得不到分。

我之所以说是他强项，是因为在小学时，我与小谢子曾共同朗读过《三国演义》（我现在后悔，应该要朗读《东周列国志》，可能效果更好，因为东周比三国更文言化一些。）

为什么要与他共同朗读呢？是小谢子无论如何也不想朗读这么厚的一本书。所以我与他约定，每天早晨，与他一起读几页。我读一段，他读一段。我读的时候，他用手指着我读的地方不停移动就可以了。因为他若不指着，我怕他根本不听我读了什么。

大作家贾平凹老师曾说，他在写作之初，朗读过大量明清笔记小说。由此形成自己简约、平实、生动、形象的文风。我想让小谢子一步到位，便带着他读古白话文。

很显然，我过于拔苗助长了，小谢子并没有从中吸收到写作养料，很快形成自己的文风。但《三国演义》毕竟有很强的古意，这使得后来小谢子在阅读古文时，理解力比其他同学更具优势。有些古文，我读着都有些吃力，他却能说出故事大意。

可是，他的文言文阅读还是得不了分。虚词实词的应用及解释，做了N多的题目，他依然丢分。还有，把古文翻译成白话文，他也丢分厉害。

我接手后，不要他做题了。直接要他背诵常用文言虚词和实词的若干用法和意义。只要一看到这个字，头脑马上呈现出它的N种用法和意义，再与考题一对较，立马就知道是哪一种了。

至于如何把文言文，翻译成白话文，也有技巧公式在里面。每一个字都要翻译，省略的意思也要表达，还要做到信、达、雅。

总之，小谢子要做的，就是背诵。万变不离其宗，把基础搭建好，把答题公式背得滚瓜烂熟，直至形成条件反射，那初中的语文，对他来说，就不用怕了。

最后两个月，除了学校发的试卷，我没要求小谢子再做别的作业，甚至学校每天发的试卷，我也只是让他看看答案就行。我只要求小谢子把几页答题公式背得烂熟，我随便抽问，他都能对答如流。（别问我答题公式是什么，有专门的语文老师总结，网上有买。有心的家长自然能找到。）

那会儿，廖同学心里很着急，认为不进行题目训练，就是纸上谈兵，这是要把小谢子的语文逼上绝路。而长沙的死规则，一旦科目有得C级的，就别想上一所好中学，如果得了D，甚至连高中都进不了。我向她拍了胸脯保证：只要你确保其他科目都上A，语文我绝不给你拉后腿。

着急的还有小谢子，这种背诵太难了。这不是背文章。这是背一条一条的答题规则，及古字词义和例句。上下文毫无关连。却要背得烂熟。对于漫不经心了这么多年的他来说，这几页纸，太具挑战性了。

没错，很多学渣，有时就是不具备死记呆背的决心和习惯。而一些能放之四海皆准的基础知识，你不牢牢记住，其实就是不具备民族大众情感，那么你一答题，就有可能偏离标准答案。所以说，这与其说是背答题公式，不如说是在形成共有的民族情感。非死记呆背不可。

小谢子避无可避，每天早晨我都盯着他呢。30分钟，背多少新文字，复习多少旧文字。都有规划的，不怕他偷懒。晚上抽时间再背，就这样反反复复背记，像一剂苦药，连续吃上一个多月。小谢子总算领略了苦读的真正含义。在这之前，他不感兴趣的，都是避开不读。除了该背的课文，他没有为语文强记过，这怎么可以呢？我估计大多语文学渣都是这样的。

事实证明，我的方法极为有效。最后两个月，一模、二模、三模考试，小谢子每次语文成绩都在提高。特别是最后20多天，我们把他留在家里，全部时间都由我们一对一定点辅导，小谢子语文进步更快。

有个公号小编，转了我的文章，还说我的坏话，说我在孩子的学习上，毫无作为，若不是靠廖同学，小谢子哪能上武大？可事实上，廖同学其实挺佩服我的，因为她拿不下的语文，经我一辅导，就有立竿立影的效果。她甚至认为，我能辅导好语文，别的科目也一定能辅导好。只是我舍不得花她这么大的精力。听得我好汗颜的，确实，她在苦啃中学课本时，我躲在一旁，在手机上刷网络小说，三年高中，刷完了猫腻等好几位大神，刷了几千万字，我想寻找网络小说与纯文学之间的差异。

5、

追求满分作文

便是想害孩子

对付学渣的作文，其他办法都是假的，套题才是惟一出路。而套题是有技巧的。这个我有专门的文章详谈，有需要的家长，可以翻过去的文章。因为字数原因，这篇文章就不多谈了。

小谢子中考那年，我正好猜中了作文题，并让小谢子事先背诵了一篇类似的文章。所以作文并没有失分。

对别人而言，中考高考作文套题很难，但对一个认真研究了题型和题义的人来说，套题其实并不太难。只要是用心的家长，都能做到。小谢子高考，我也套中了题。

今年全国10个高考题，我只有一个没套中，其他的，全部被我套中，只要按我的套题法去作文，作文就不会丢太多的分。（附文章链接《哇！全部押中？！我真是一个高考作文押题高手高手高高手？！》）

当然，这里说丢分，是相对60分的作文，只能打30多分的学渣而言的，换了能打50多分的学霸，再来学我的方法，那简直就是想让自己变蠢。

偏偏有些家长，自家娃作文能打50多分了，还不满意，还希望能得满分。可其实，满分作文最是无趣。会写满分作文的人，以后绝对不能从事文学创作等工作。这就像中国历代的状元郎，几乎很少成为家喻户晓的诗词文章大家一样。为什么？就因为他们大会写满分作文了。提起笔，满满的都是套路啊，提起笔，满满的全是标准啊。这样的人，如何能写得出独具一帜、刁钻古怪的性灵文章？比如说，今年浙江那篇满分作文，完全就是高校论文体。这个学生，他绝对成不了作家，做高校老师则是没有问题的。

所以，我建议家长，满分作文，就不去求它了。

如果有余勇，让孩子追求其他科目的满分吧。

不但作文不要满分，语文都别追求太高的分，一是语文很难追高分，太浪费时间了。二是语文分太高，这人就把语文学蠢了。这句话的意思是什么呢？就是他自己蠢了，把灵性的语文也给弄蠢了。。。

话说那年高考，我语文127分，这个分很高了。不能再高了，再高就是把语文学蠢了。

作为没有标准答案的语文，你都能打140分以上，可见你这个人比机械还标准。这样的人，我甚至都不建议TA大学读中文。TA把语文学死了，学呆了，学得太理性，所以不适合学中文。真正的文学创作，它需要一个人独一无二的性灵和思考，要出奇出新，而不是标准答案。

中学语文之所以制定标准答案，是为了让莘莘学子情感和逻辑趋同，形成民族大众情感，这是一种无可奈何之举。你语文能打高分，只说明你拥有大众情感和逻辑，而真正的汉语学习，到最后你应该是一种创新，追求的是不同。可你已把语文学死了，很难回到最初那个精灵古怪的性情了。

这回我说明白了吗？

若还是不懂，我也没有办法了。