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来自: 杞乡青年 > 《教育部改革系列资料》
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跨学科实践性研究型课程开设的几点思考
把普通高中的学科选修课程列入综合课程,是因为普通高中课程方案规定,“选修课程,由学校根据实际情况统筹规划开设,学生自主选择修习。其中一部分是国家在必修和选择性必修基础上设计的拓展、提高及...
STEM受追捧,跨学科整合被什么捆住了手脚?
STEM受追捧,跨学科整合被什么捆住了手脚?分科教学阻碍STEM教育发展。“已经适应分科教学的教师也会一时难以适应STEM教育跨学科的要求...
赵明仁 冉克宁:跨学科主题学习的内涵阐述与实施策略
跨学科教研涉及不同学科教师,常规的学科教研组长难以主持,校领导可以主动充当跨学科主题学习教研活动整体架构和推动实施的首要召集人...
[寰宇搜识]跨学科是STEM的核心特征
[寰宇搜识]跨学科是STEM的核心特征。STEM是科学、技术、工程以及数学四门学科的简写,它强调stem教育是一个偏理工的多学科交融的研究领域。他指出,从课程层面看,STEM的特征是参与学生的能够进行以活...
一文读懂STEM教育的核心痛点与未来发展方向
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STEM教育的核心理念是什么?基于此的项目式学习又该是怎样的?
三、基于STEM教育理念的PBL教学模式教学模式不同于教学方法和策略,是达成不同教学目标或学习结果的学习环境系统。基于STEM教育理念的PBL教学模式,即采用PBL的学习方法,充分利用STEM教育“跨学科整合...
当前我国STEM教育存在的问题探究
STEM教育的目标是多学科融合知识的应用与创新,其核心应该是培养学生的STEM核心素养,因此探索并建立STEM教育的核心素养十分重要,它是STEM教育的目标,是科学的STEM教育课程体系开发的“指挥棒”,也...
唐晓勇:构建满足儿童内在需求的学习生态 ——跨学科课程改革视野下智慧教育探索的路径
在统整项目课程具体实践中,需要把阅读设计在课程学习整个过程中,包括课程前、课程中和课程后的阅读设计,通过阅读把学科之间的知识有...
余胜泉:25张PPT解析跨学科整合课程的价值取向
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