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从98分到55分，其实很多高一学生都会有这样的经历，这里的55分相当于百分制的30多分，估计很多孩子从来没有考过这么低的分数，心里很难接受，作为高中班主任，我很能理解这一点。可以说，高中班主任：高一学生数学成绩直线下降，要从这三个方面分析。 高一学生出现这样的状况是有原因的，除了孩子自身的问题，客观方面的因素不容忽视：学段转换没有到位，学习效率低；学习节奏打乱，顾此失彼，数学被冷落；重视程度下降，带来成绩的退步。 面对这样的“危机时刻”，我从一个多年带班的老师角度，给出以下建议—— 第一、理性看待成绩起伏，把注意力转移到对问题的分析上。 成绩的起伏属于正常，而且成绩已经成为过去，面对问题才是当务之急；而且这样也可以转移注意力，调整状态。 对问题的分析要具体，通过问题找到学习中的原因，看看是那些地方导致的失分，一般包括两个方面：能力水平不够，题目不会做；题目会做，但就是大面积失误，扣分太多。 第二、及时调整学习策略，抓好基础。 从中考的综合性复习转入日常学习，很多学生不太适应抓基础。而高中课程的特点是抽象性强，如果忽视基础，一味想去钻研难题，必然会导致基础不牢，难题拿不下的窘境。 鉴于此，要从55分的基础上提高，就要重视基础，全面放弃难题。简单题反复做，才可以提高熟练程度，进而提高准确率。 第三、解决具体问题，多措并举。 主要是针对数学学习现状，如果是以前基础薄弱，课外强化就有必要。如果学习习惯不够好，就应该联系科任教师，多关注孩子的学习细节。而在时间精力方面，应该把周末充分利用起来，重点学习数学，因为从长远看，数学成绩对高考起着决定性作用。 |
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