70W+师生家长都在看! 点击上方 关注我们 电子版请在文末领取哦~ 句号(。)是个小圆点,用它表示说话完。 逗号(,)小点带尾巴,句内停顿要用它。 顿号(、)像个芝麻点,并列词语点中间。 分号(;)两点拖条尾,并列分句中间点。 冒号(:)小小两圆点,要说话儿写后边。 问号(?)好像耳朵样,表示一句问话完。 叹号(!)像个小炸弹,表示惊喜和感叹。 引号(“”)好像小蝌蚪,内放引文或对话。 话里套话分单双,里单外双要记牢。 省略号(……)六个点,表示意思还没完。 破折号(——)短横线,表示解说、话题转。 书名号(《》)两头尖,书、刊名称放中间。 圆括号(),方括号[],注解文字放里边。 学标点,并不难,多看多练才熟练。
句号 示例: ⑤今天星期三 / 昨天晴天 / 随手关门。 这三个例句乍看上去都不像是个完整的句子,不符合我们平常认识的“谁(或什么)干什么(或怎么样)”的构句模式,但仔细一想,它们都表达了一个完整的意思,它们是句子的特殊形式,所以都使用句号。 小提示: 从以上例句可以看出: 1. 用不用句号,关键不是看语言的长短,而是要看语言有没有表达一个完整的意思,能不能构成一个完整的句子。有的虽然只是一个词,但却能表达一个完整的意思,这个词就构成了一个句子。例如:走 / 没有。 2.有的虽然由多个词构成,但并没有表达一个完整的意思,按句子结构的要求,它只是句子的一个部件(又叫成分),那就不能算一个句子。例如:大的小的、方的圆的、在阳光下闪着灿烂光辉的五彩池 完整的句子是不是就可以用句号呢?不一定,还要看这个句子的语气。句号适应于陈述语气、语调平缓的句子,语气很重的疑问句等就不能使用句号。如: ①这是你的面包? ②李黑,把枪放下! 这两个句子如果都换用句号,那么例1的意思就会发生改变为——这面包是你的;例12就不是命令的语气,而是向人陈述——“李黑把枪放到地上”这个动作了。 ①是阿米,还是翠芹。不,都不像。 疑问语气,应该用问号。 ②李勇朝我喊:“闪开。”轰隆一声,架子倒塌了。 “闪开”是命令语气,应该用叹号。 问号 问号和句号一样,表示一句话完了之后的停顿,但用问号的句子必须有疑问的语气。 问号在书写中占一个字的位置,紧跟前文书写,不可独立书写在一行的开头。 ①真气人,鱼儿怎么不上我的钩呢?(小学《语文》第二册《小猫钓鱼》) ②小白兔,你的菜是哪儿来的?(小学《语文》第二册《小白兔和小灰兔》) 都是疑问句,表示发话人对事情不了解而向对方提问,要求回答。这是问号的最基本用法。 ③小鱼姐姐,你把尾巴借给我行吗?(小学《语文》第二册《小壁虎借尾巴》) 询问别人是否答应自己的请求的问话。 ④啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!我爬得上去吗?(小学《语文》第五册《爬天都峰》) 见到山那么高,自己能不能爬上去心里没底,这才发出自问。 ⑤还有什么别的话比这句最简单的话更足以表达我这时的全部感情呢?(小学《语文》第十册《难忘的一课》) ⑥不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?(小学《语文》第十册《养花》) ⑦这不是伟大的奇观么?(小学《语文》第十册《海上日出》) ⑧你们看见过这样的总理吗?(小学《语文》第十一册《一夜工作》) 这4个例句,都不是有疑而问,而是为了加强语气,强调所讲的内容。例5强调“这句简单的话”的作用──没有别的话比得上它了。例6强调“不劳动,连棵花也养不活”是真理。例7强调日出“是伟大奇观”。例8强调“没有看见过这样的总理”。这种“没有疑问而问”的句子叫反问句。 反问句的答案就在句中。用肯定的意思问的,答案是否定的,如例5、例8;用否定的意思问的,答案是肯定的,如例6、例7。 ⑨为什么瓜秧开了花不结瓜?……瓜秧开了花要授粉。小岛远离大陆,没有蜜蜂,也没有别的昆虫。西瓜花没授粉,当然结不了瓜。(小学《语文》第十册《彩色的翅膀》) ⑩有人会说,宇宙空间不是大得很吗,那里有数不清的星球,在地球资源枯竭的时候,我们不能移居到别的星球上去吗? 科学家已经证明,至少在以地球为中心的四十万亿公里的范围内,没有适合人类居住的第二个星球,人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。(小学《语文》第十册《只有一个地球》) 这两个句子是设问句,自己提出问题自己回答。问是为了引起读者或听话人的注意和思考,增加表达效果。例9是为了引出不结瓜的原因、例10是为了说明破坏了地球,人类则没有生存的地方。虽然开头是“有人会说”,其实是作者借“有人会说”来提问,引出要人们注意的内容。 11.你想过没有?我们如果没有老百姓的支持,能有今天这个局面吗?我们吃的穿的,哪一样能离开群众的支持?(小学《语文》第十册《毛主席在花山》) 共有三个问句:第一句是设问句,虽然是问人,实际是为了强调自己的说话内容而采取的设问形式;第二句和第三句以反问句的形式回答:肯定军队离不开老百姓的支持。 有疑而问的问句和无疑而问的反问句、设问句,都是疑问语气,都用问号。 1.问句往往带有疑问词,如“什么”“甚”“啥”“怎样”“谁”等。 2.也有不含疑问词的问句。例如:他已经走了?他在给老师打水? 3.有疑问词,却不一定是疑问句。口语中,可以靠语气来判断,书面上就必须用标点符号把它表达准确。 例如: ①那只带头的鸟说:“咱们赶快飞到别处去吧!今天晚上,这里的大山要崩塌,大地要被洪水淹没,不知道要淹死多少人呢!”(小学《语文》第八册《猎人海力布》) ②一年到头住在一个地方,并不是什么有味儿的事情。(小学《语文》第十册《小青石》) “多少”“什么”都是疑问词,但这两个句子却不是疑问句,所以不用问号。 从以上举例分析可以看出,问号是表示问句之后的停顿的。是不是问句,用不用问号,要看是否有疑问、是否需要回答、是不是疑问的语气。 1.问句是有疑而问的,要求回答或解决,语气是疑问的。 2.反问句不一定要求回答,但它有疑问语气,是借发问的形式来加强语意的。 3.设问句不要求别人回答,但它是用疑问的形式提出,自己作回答。 问号,是句子标志符号,一般放在全句的结尾,不然就会割断句子的联系。 ①诗中哪些语句具体写瀑布,是抓住什么来写的?(小学《语文》第七册《古诗两首》思考·练习) 提出两个问题,第二个问题是承接前一个问题而来,问号用在句末。如果在第一句句尾加上问号,就会隔断句子前后的联系。 ②你怎么啦,桑娜?(小学《语文》第十二册《穷人》) 一个呼语(喊人的话)后置的问句,它可以变成“桑娜,你怎么啦?”在这个句式下,不能将问号加在“啦”字后面,否则会割断前后联系。 ③你是今天就去游泳,还是星期天再去?(小学《语文》第十一册《基础训练4》) 提出了两个问题供“你”选择,只有合在一处才能构成这种选择,如果将问号加在“游泳”之后,就割断了“是……还是……”的联系,构不成选择了。 易错点: 1.是问句却忘了加问号。使句子变得不伦不类或改变了语气。例如: ①我实在想不通,明明是老奶奶不小心撞着了大刘叔,为什么大刘叔还要向她陪礼,还要忙着送她到医院检查。 “想不通”是有疑问,“为什么”又是疑问词,整个句子是疑问的语气,但句尾却用了句号,使句子变得不伦不类,无法上口读。正确的方法是在文尾加问号。 ②从妈妈手中接过钢笔,问“这是给弟弟买的。”妈妈摇了摇头。 本意是问妈妈这支钢笔是不是给弟弟买的,因为它没有带疑问词,书面上又没有加问号,这个疑问句就变成了陈述句“这是给弟弟买的”,改变了句意。正确的方法是把第一个句号换成问号。 2.位置不当。 ①这头毛驴想,是先吃掉东边的那堆草呢?还是先吃掉西边的那堆菜呢? 用了两个问号,这样一来就是两个问句了。其中词语“是……还是……”是表示选择的连词,说明两个句子是表示选择的问句,连词不应拆放在两个句子中。因此,第一个问号应换成逗号。 ②已经放学了吗?这位小同学。 作者的本意是“这位小同学,已经放学了吗?”句子倒装后,问号应移放全句结尾。作者没有这么做,而是问号不移,句尾加句号,使全句一变为二,互不相联。 3.虽有疑问词,却没有疑问语气,不属于疑问句,但也加了问号。 ①王小为什么能取得这样好的成绩?是值得想一想的。 见到带有疑问词,就加了问号。其实,全例是一个完整的句子,到“成绩”这里有一个小的停顿,这个停顿之前全是“想一想”的对象,不能成为独立的问句。在这个停顿处加问号就隔断了句子内部联系。应该将问号换成逗号或不加任何符号。 ②大家都在想明天春游该怎么走?这时,许收割进来说:“别想啦,春游不进行了。” 虽有疑问词“怎么”,但“大家都在想明天春游该怎么走”根本没有疑问,不该加问号,应改成逗号。 感叹号 表示一句话完了之后的停顿。凡是表示赞颂、欢喜、愤激、惊讶之情的句子和表示要求别人做或不做某件事情的句子,都可以用叹号。 1.表示赞叹惊喜等感情强烈的句子,用叹号。例如: ①海底真是个景色奇异、物产丰富的世界!(小学《语文》第六册《海底世界》) 在文章叙述了海底的景象和物产以后进行总结,赞叹海底“物产丰富”、“景色奇异”,所以句尾用了叹号。 ②我高兴得一边拍手一边嚷:“蜻蜓赛过飞机啦!蜻蜓赛过飞机啦!”(小学《语文》第六册《放风筝》) 表达了风筝放起来了而且放得很高的喜悦心情和自豪感,所以在每个高喊的句后都用了叹号。 ③看!(小学《语文》第十二册《马踏飞燕》) 由一个简单的感叹词构成的句子,都表达了强烈的感情,所以用叹号。 ④火! ⑤决口子啦! 表示惊讶。 ⑥多好的少年啊!表示赞叹。 ⑦既然你错了,就应该第一个伸过手去请他原谅,更不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子!(小学《语文》第八册《争吵》) 表达了一种气愤之情,都用叹号。否则是无法达到表达的效果的。 ⑧叙利奥!你不舒服吗?(六年制小学课本语文第十二册《小抄写员》) ⑨“老班长!老班长!”我们叫起来。(小学《语文》第十一册《金色的鱼钩》) 带有强烈感情的呼语独立成句,用叹号。 2.表示强烈感情的反问句也可以用叹号。例如: ①小鬼,你这算什么行军啊!照这样,三年也走不到陕北!(六年制小学课本语文第九册《草地夜行》) “你这算什么行军啊!”是反问句,由于感情强烈,不用问号而用叹号。 3.表示要求别人做什么或不做什么,即表示命令、请求、希望、禁止等语气的句子要用叹号。例如: ①“同志们,打手榴弹!”(小学《语文》第九册《董存瑞舍身炸暗堡》) 连长下达的战斗命令。 ②“连长,我掩护!” ③.“请您现在就买吧!先生,我饿极了!”(小学《语文》第七册《小珊迪》) 表示请示、请求。 ④明人不做暗事,做暗事不是英雄。不许使坏!(六年制小学课本语文第七册《年关》) 表示禁止。所以都用叹号。 4.用于突出某种声音。例如: ①轰!敌人的火力点塌了半边,黄继光晕倒了。(小学《语文》第七册《黄继光》) “轰”是黄继光的手雷炸开敌人的暗堡发出的响声。当然这一声也给同志们带来了惊喜,但叹号在这里主要作用是突出爆炸的声音。 ②突然,飞机“哗──腾!”落下又起来,跳动恐怕有两三百英尺吧。(石明《高原飞行》) 叹号表达了飞机在恶劣的气流中摇摆、颠簸跳动时发出的声音。 5.用于呼告,突出声音的高亢、强壮。例如: ①冲啊!为黄继光报仇!(小学《语文》第七册《黄继光》) ②同志们,为了新中国,冲啊!(小学《语文》第九册《董存瑞舍身炸暗堡》) ③为邱少云同志报仇!(小学《语文》第十一册《我的战友邱少云》) 以上三例全是口号,写出了战士们冲锋时雄壮的喊声、写出了董存瑞同志托举炸药包后,向战友们发出的高亢的呼喊。 易错点: 1.用不用叹号要看句子有没有表达强烈的感情,有没有提出什么命令、请求等,如果没有,就可以不用。例如: ①到马陵山旅游的人都说三仙洞是圣地! ②啊!亲爱的妈妈!你真关心女儿啊!女儿也一定听你的话! 例1的叹号应改用句号。例2中前两个叹号可以换成逗号。 2.倒装句,叹号应放在句尾。例如: ①纵情地歌唱吧,为了我们的祖国! 是“为了我们的祖国,纵情地歌唱吧”的倒装句,意在表达对祖国的热爱之情,这种情感的表达是靠整个句子来完成的。 如果在句中放上叹号,那么这个句子就被割裂。多次感叹,并不如一次感叹所表达的效果好。这种句子,不论是倒装,还是正排,感情的喷发都应在句尾一次完成。 如果把句尾的叹号前移,句尾标点句号,那么表达的效果就更糟了。不仅仅是叹号割断了原句的内部联系,而且由于语调的变化,使句子情感的表达变得虎头蛇尾、有气无力。 ②魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的撕破了的鱼网,一边走进来,一边说:“嘿,我回来啦,桑娜!” “我回来啦,桑娜”是“桑娜,我回来啦”的倒装,呼语后置。 渔夫在这句话中表达了很丰富的情感,他既为自己从那危险的风浪中能平安归来而庆幸,又安慰了桑娜──他知道桑娜在为自己担心,表达了一种夫妻之爱。如果在“我回来啦”之后加上叹号,那么句子所表达的也就只有“庆幸”了。 3.叹号不能插入句中,破坏句子的完整性。例如: ①我们伟大的社会主义祖国啊!更加繁荣富强! 第一个叹号用得不当,它隔断了前后联系,破坏了句子的完整,因此应该改用句内停顿符号──逗号。 ②歌儿!唱起来!舞啊!跳起来! 第一和第三个叹号,也应改用逗号。可以参读例24的分析来帮助理解。 |
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