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昨天，一名学生家长递给我一个袋子，说：这是荠菜馅儿的饺子，上次孩子说要带给你尝尝，要说到做到。 我为难地说：我不收学生的东西。 学生家长说：我们也从不送东西给老师，学习是孩子自己的事，学习不好，送东西也没用。不过，这是他答应你的，就要做到。饺子已经煮熟了，明早煎一下就可以吃了。 收学生东西会会让我寝食难安。学生就在我们面前，他文章没还写完。如果坚持不收，恐怕会伤了他的好心。最终我决定收了。分别时再次感谢他们的好意。  这个学生很喜欢读书，上课的时候随时可能举手提问，我尽量回答他。他的文章写得不错，是同龄孩子中比较好的。 他喜欢和我聊天，比如下课的时候，或者他离开学校之前。最近，我换了一个发型，他在下课的时候走过来，对我说：老师，我告诉你一件事情，上幼儿园的时候，婆婆剪了一个新发型，我哭了一个晚上。我问：是不是不习惯？他“嗯”了一声，然后立即问：什么是习惯？我回答：就是不太接受变化，希望一直保持一个模样。习惯的力量有好有坏，坏处是你看不到新奇的东西。他若有所思地回到座位上。 过了一会儿，他在座位上问：老师，我六年级的时候你还在吗？我知道他的意思，但故意逗他：应该还没死，不过是三年后而已。全班大笑，有同学说：你诅咒老师死啊？我笑着说：他不是这个意思，他是想问我能不能教他到六年级毕业，可以的，我一般都会把同学们教到小学毕业。那太好了，我要学到六年级毕业。他的声音里带着一点如释重负的感觉，还有一点兴奋的感觉，仿佛得到了某种保证。  到了放学时间，除了他，都写完文章走了。我没有催他，让他尽兴地写。他说过，享受一个人写的过程。他写着写着，突然问到：老师，我能不能成为作家？我说：当然能了，不过，当作家是一件很辛苦的事。是手很辛苦吗？他揉着手问。我看到他写了好多字，是这回文章中字数最多的，估计手累坏了。我笑起来：不是，以后科技会越来越发达，不必手写，但是脑子是要动的，作家特别费脑子，要不停地想。 等他写完文章，妈妈把他带回家，我也回了家。我把饺子放在冰箱里冷藏。 今天晚上，我决定把饺子用电饼铛煎一下吃。饺子个头很大，一看就用料实在。我把它们整整齐齐摆在电饼铛里，正好摆满了电饼铛。很快，香味就散发出来，油香中夹杂着荠菜的清香。我生怕煎糊了，赶紧把饺子翻面，翻过来一看，金黄的，恰到好处。于是，我把饺子一个个都煎的全身金黄，色泽十分诱人。煎好后，摆到两个盘子里。又做了一点豆腐皮蒲公英汤，女儿们吃噎了好喝一点。 果然，很有食欲的卖相，女儿们吃着饺子喝着汤，很欢快。我夹起饺子慢慢地吃着，香极了。 我想起春天里，荠菜长满坡坡岗岗，采摘的人络绎不绝，它们乐呵呵地迎接这些人，让他们把自己带到他们家里，做成各色美食。一种生命形式结束，而另一种生命形式开始。  那些没被摘走的，用不了多久，就会捧出一小束花来。这些小花是那么娇嫩，风一来，就东倒西歪的，可是，风过去了，又挺直了腰板。呵，多像这些可爱的孩子们啊，揣着无数的梦想，迎着阳光，坚定地向前走着。
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