 知识星球社群是比较火的一种社群形式，主要是服务于知识交流和知识共享的，关于此类主题的研究也有很多，昨天我们就推荐了一篇文献，可以在反复看一下：#虚拟学术社区促进科研合作形成的内在机理——一项扎根理论的研究 以下是知网数据库关于“虚拟知识社区”的部分文献展示： 关于社群学习的相关文献，我们最近也在整理，一定会给大家一些提示和启发，敬请关注！不过我们会首发在我们的知识星球社群哦，所以想学习护理科研知识的老师，可以点击下图，扫码加入~ < 管理员老师微信 > STUDY 此外，随着护理学专业的发展，社会和单位对于医学生的知识技能等的要求越来越高，这其中就包括科研的知识和技能分支。对于年轻的护士老师来说，科研知识和技能对于自己的职业竞争力的提高有着不可替代的作用。 在临床中你很难有一个其他的知识和技能维度来替代科研知识和技能维度。不说三甲医院，很多一线城市的二级医院和一些社区卫生中心都在要求科研能力的提升。不然，那么多做“护士#岗位核心胜任力”中为什么要加“科研”一项？ 所以，不用说的很高大上，我们完全可以从自身职业发展角度来讲，护士的科研学习一定是有比没有好！ 那么，科研的学习可以有哪些途径？单位的上课？网络课？继续读硕士博士？... ... 所以，不管是哪种途径，一定是少不了自主学习。“自主学习就是学生在自我动机的激发下所进行的对学习活动的金控、调节和评价”。因此，通过自主学习，我们就必须要不得不考虑一下你的“学习动机”是什么。 目前现有的文献中关于“自主学习”的量表有很多，评估对象大致有：中学生、高中生、大学习、医学生，还有成人教育等等。不管是哪种人群，关于自己的学习动机的分析大致分为：内在动机、外在动机、任务分析和自我认知等几个部分。 比如，外在动机就包括职业竞争力、职业认同和职业发展等等。那么，自我认知呢？自我认知是指学生对自身所处环境或目前所处的学习状态的一种认识。如果你对于自己的所处环境和所处学习状态有一个认知：科研能力需要提高，那么，这就会引起你的学习动机，进而激发自主学习。 So，如果你也有学习动机，真想学习好护理科研知识，可以考虑参加我们的《护理科研vip课堂-第3期》。 【因变量与前言】 每一个研究设计中都有一个“因变量”！（视频） |
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