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关注“诗塾”， 收听你我的童年诗意  豪尔赫·路易斯·博尔赫斯（Jorge Luis Borges ，1899年8月24日－1986年6月14日），阿根廷诗人、小说家、散文家兼翻译家。生于布宜诺斯艾利斯（Buenos Aires）一个有英国血统的律师家庭。在日内瓦上中学，在剑桥读大学。掌握英、法、德等多国文字。作品涵盖多个文学范畴，包括：短文、随笔小品、诗、文学评论、翻译文学。其中以拉丁文隽永的文字和深刻的哲理见长。 他被誉为“作家中的作家”。不仅仅是指博尔赫斯影响了很多别的作家，同时也指他的写作方式。“他的作品中常常会写到别的作品，但别的作品又可能是虚构的、不是真正的一部书。有作家评论他，“他的散文读起来像小说；他的小说是诗；他的诗歌又往往使人觉得像散文。沟通三者的桥梁是他的思想。” 博尔赫斯晚年（1951年）失明，靠口述完成作品。而他的命运如同神话中的泰瑞西亚斯(Tiresias)，目盲却有内在的视力，看得更深远，留下奇特的想象和瑰丽的文字。 他的主要作品有，小说短篇集《虚构集》，《小径分岔的花园》；诗歌集有《另一个，同一个》，《布宜诺斯艾利斯激情》，《老虎的金黄》等。 El Sur Desde uno de tus patios haber mirado las antiguas estrellas, desde el banco de la sombra haber mirado esas luces dispersas ' que mi ignorancia no ha aprendido a nombrar ni a ordenar en constelaciones, haber sentido el círculo del agua en el secreto aljibe, el olor del jazmín y la madreselva, el silencio del pájaro dormido, el arco del zaguán, la humedad ——esas cosas, acaso, son el poema. 这首诗表面描写诗人在庭院中观赏星空，同时描写夜幕下的种种风景，而实际上这一切的聚合在一起的化学反应，在诗人看来，就是诗意所在。 表面是写景，诗歌的另一面是在写诗意，夜景与诗意互相映衬，互相对照，给人强烈的启示，诗与景饱满丰盈， 相得益彰。 首句先交待时间与地点。夜凉如水，诗人模拟坐在长凳上，庭院里，抬头仰望星辰，在这里一节是主要描写的视觉。诗人以第二视角来叙述这一段落，显得与读者有平等相同的视线和感知，更好地模拟体会诗人的感知。 此节里，繁星有三个修辞后缀，分别描绘了星辰的特点。亘古已有，是叙说时间的久远，远远长于人类生活。无知是人类对于外太空的遥远和未知的真实认知，是主观的局限性。不知其名，而又不知其属于哪个星座，在诗人眼中，更多的是未知，不知，对人类的认知的有限与自然外延的无限的强烈对比中，我们能够感到诗人对于自然的敬畏，以及对于人类认知的清醒态度。这个天体的寒光荧荧，则是以诗人的眼光的直接体认，不再有前句里的无限与有限，无知与未知的哲学思考，而是真实的实观描绘，真实世界的映照。 诗人起笔就圈定赏星场景，交待哲学思考与自然观察相结合，显得非常脱俗。表面上描写赏星，其实诗人有更大的书写野心，着眼于更宏大的宇宙，更博大的自然。 在后面的一节里，诗人挥笔于赏星周边的景致，用字精妙，营造恬静神秘和充满了迷思的空间。聆听流水淙淙，是在描写听觉；看不见的池塘，是循声而猜测得来，有了人类积极的思维活动；呼吸花的芳菲，是嗅觉，在夜色里美好而温馨；感受睡鸟的沉寂，是以静写静，依然着眼于听觉，只是这一段听到的是静，是无声，显得诗意盎然，别致生动；门廊的肃穆，则是描写的人类的视觉的反馈，视觉带来的思维归纳；湿气的蒸腾，更是人类的超越视觉和感觉的复合体验，即不是一种感觉， 而是几种感觉的综合体验。 尾句则是诗眼，将诗歌主题提升到最高层。这一切，概括了整个宇宙中的万物，遥不可及的星辰，未知的事物，本体存在的那些溪流，花草，鸟兽，门廊建筑，上升的湿气等等，这些自然物，以及人类对于这些自然物的认知，和感觉回馈，甚至未知的部分......都可以成为诗，成为诗情。 显然，在诗人开阔的视野和敏锐的思考里，自然界万物， 加上人类的认知的总和，是诗。诗是这一切的集合体，是这一切的化合物。同时，诗人在前面加了个前缀，也许，是的，作为诗来说，确定的，和不确定的，都是诗，诗也包括这些不确定的元素，所有的存在的，和虚淡的、飘渺的。 诗人定义诗歌到一个非常高的层次，非常远的距离，非常神秘的角度，也到非常具象的程度。诗就是这样，在那里，你见，你感知；你或不见，你或感知不到的，你或未知的，诗，都在那里。 孩子们，本来是一个夜幕下赏星的过程，演化为一个对于诗的哲学思考，对于诗歌的理性认知，对于诗意的感性体验。诗歌如此伟大， 人类如此具有思考与联想的能力，具有想象与奔放的空间，这是对于诗歌的赞歌，对于人类思想的赞歌，也是对于自然万物的赞歌。 让我们多读诗吧，这也是读星空，读自然万物，读思想，读灵魂深处的悸动......
父母读给孩子听全文八岁+ 听 孩子九岁+读全文 让孩子读，父母不用多的讲解，让孩子自己体会，是最好的阅读方法。
朗诵者：唯一 配乐曲：Starnight 创作者：Angelo Badalamenti 乐曲专辑：The Beach [Original Score] (迷离沙滩) 选用的配乐曲是来自安杰洛.巴达拉曼蒂的乐曲Starnight。此曲作者Angelo Badalamenti, 曾经为美国名导大卫林奇的经典作品“蓝丝绒”写过配乐，这两人之后还合作了几次，包括电影“我心狂野”，和有创意的电视影集“双峰”。特别是后者，为乡村音乐创作者和动作片配乐者的Badalamenti，创造出史上最独特且怪诞的电视主题曲之一，完美捕捉住“双峰”超现实且悲剧性的世界。不过此曲却是清新别致，显得星空浩渺，心情如同净化涤尘一般，超凡脱俗，耐人寻味。
今天的献声者，是来自厦门的唯一。他目前在读一年级，喜欢音乐和英语。本期唯一的朗读，字词的读音与意义难度不小，但唯一处理起来轻松自如，读来平静自然，淡定朴实，饶有情趣，充满了回味。唯一阅读广泛，不断尝试世界名作，一直以来的坚持令人敬佩。希望唯一在诗塾里继续多多发声，给我们带来更多美好的作品，更动听的享受。 阅读，拥有沉默的力量，拥有引领灵魂起飞的力量。而诗歌也拥有绽放的力量，拥有情感温暖的力量。风过留声，雁过留影。每一缕风声，每一道雁影，都在我们心灵里留下涟漪，在我们心田里留下印记。孩子们，让我们绽放，像花儿一样；让我们放声，像鸟儿一样。给我们的世界，留下属于自己的，不一样的印记。 请记住：诗塾一直就在这里，不离不弃。传播诗歌，在诗意里成长，一直是诗塾的宗旨和初心，希望在未来的岁月里，给孩子们带来更多美好的诗歌享受，同时与孩子们更多的互动，共同成长。 愿我们在祝福里成长，不忘初心，坚持前行，追求诗意的远方。
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