这是一起悦读吧XF陪你阅读的第695篇文章 作者、制作 l 翟 彦 一、整体了解二年下的教材 教科书以《义务教育语文课程标准(2011年版)》为编写依据,吸纳语文课程改革的最新成果,遵循语文教育的基本规律和学生身心发展的特点,继承语文教育的优良传统,注重培养学生的创新精神和实践能力,致力于构建开放的、富有活力的教科书体系,全面提高学生的语文素养。 本册教科书从结构体系上与二年级上册基本相同,围绕宽泛的人文主题和语文要素双线组织阅读单元,全册由 25 篇课文,4 篇识字。每个单元由 3~4 篇课文(包括课后思考练习题)和 1 个语文园地组成。在第一单元后编排“快乐读书吧”。“口语交际”穿插编排在语文园地之前,共编排了 4 次。 教科书有 3 个附表:识字表、写字表、词语表,分别是本册要求认识的 450 个生字,要求会写的 250 个字及要求会写的词语。 二、科学合理地落实字词句、阅读、口语交际、写作等教学。 (一)字词句教学 1.明确识字写字的要求。 本册教科书遵循“认写分开,多认少写”的原则,科学安排识字、写字的顺序。 2.课堂上如何落实识字写字的要求 (1)教学生字的时候,根据课文生字进行归类出示,以提示学生关注。 (2)教师关注汉字的演变,从汉字的根源上解决汉字的识记与书写问题。 (3)学生在家多巩固复习。 3.如何落实理解词语的训练。 词语理解成为二年下词语学习的重点,教师要渗透一些理解词语的方法。 4.要挖掘出文本中的句子训练。 二年下,句子训练成为重点,目的就是让学生学会把句子写具体,写生动。 (二)阅读教学 1.阅读教学目标 (1)喜欢阅读,感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。 (2)用普通话正确、流利地朗读课文。继续学习默读。 (3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。 (4)阅读浅显的童话、寓言、故事,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。 (5)诵读儿歌、儿童诗和浅显的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。 (6)在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 (7)积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文,课外阅读总量不少于 2 万字。 2.全册教材的语文要素 别忘记在底部点个赞哦~延 伸 阅 读 不管挑战有多大,对孩子的管教永远是你的事业。教育出一个出色的孩子,就是投资自己的后半生幸福! 1、美篇:微信15041366367 2、135编辑:3239685 |
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