多地五一假期补课！教育部门“好心”为何换不来学生的“好评”？

近日，某地一名学生致电教育局“吐槽”学校五一不放假遭硬核回怼的语音在网上广泛传播。该音频中，学生向教育局相关人员咨询：“（五一）我们学校这里都不放假，为什么？”接线员反问“五一不放假也正常，好不好，你放了多少时间的假了？你已经放了四五个月的假了，你不着急课上不完，还急着五一不放假”。

就在不久前，青岛、济南、烟台、泰安等4个城市先后宣布“高中毕业年级五一不放假，继续开展校内教育教学”。

若再把时间往前推十天，2020年4月21日，杭州市教育局发通知，宣布取消本市中小学校2020年春假（4月30日及5月6日为学生上学时间）。

多地五一假期补课，是特殊情况下做的特殊安排。由于众所周知的原因，今年各地中小学正常教学均受到了较大程度影响。教学节奏被打乱，学生和老师都出现了不适感。为了尽快恢复正常教学状态，部分地区允许学校“五一假期安排部分年级补课”，这完全是教育部门的一片“好心”。

然而，从学生在网上的反馈看，很多人“不领情”，有学生甚至用讽刺的语气调侃“五一不放假，难道多上几天课就能多考几个清华北大？”

五一不放假，这个做法到底对不对？教育部门的“好心”为何换不来学生的“好评”？

事实上，所谓的“四五个月假期”，许多学生并没有享受到。他们从二月中下旬开始，就已经参加各种线上课程学习。如果不考虑教学效果，到复学前，他们线上学习的教学进度基本与正常开学教学进度无异。

开展大范围的线上教学，这应该是人们第一次遇到。因为没什么经验，所以不少学生是“应学尽学”，他们既参加教育部门组织的线上教学，又参加各校组织的网络直播课，部分学生家长还要求孩子上一些教育辅导机构提供的线上直播课程。

另外，班主任和授课教师出于“保证孩子学习效果”的考虑，基本上每天都会给学生布置作业，且作业量不低。又是线上课程，又是家庭作业，导致不少学生抱怨“在家待几个月，不能出游，不能上街，天天就是学习、上课、写作业”。

那些毕业班的学生，复学前更是闲不住。他们为了赶进度，一边上网课、通过网络向老师咨询问题，一边加大复习力度，给自己加压。老师一刻不停地向他们灌输知识，家长时刻监督着他们的学习，他们每天都处在紧张的学习状态中，丝毫不敢松懈。

由此可见，因疫情而放的长假，学生的状态并不是大家想象中的那么荒废，他们学习压力没有减弱，他们依然奋斗在学习的第一线。在这种情形下，“五一不放假”的做法到底对不对呢？

参加多渠道线上课程的学生，不只按照正常教学进度学习，还额外增加很多学习任务，他们的假期不比平时上课轻松。当他们好不容易遇上“解封后可以稍稍放松下的五一假期”，又怎么舍得补课呢？此时教育部门允许学校安排学生补课的“好心”，自然换不来学生的“好评”。

几天前，教育部应对新冠肺炎疫情工作领导小组办公室主任王登峰接受媒体专访，他表示，“2020年春季学期从寒假结束的那一天已经开始，基础教育的线上学习平台和高校线上学习平台就正式开课了。因此这个学期的任务能否完成、完成到什么程度，要统筹线上和线下教学情况。我们要对学生的线上学习情况摸底，之后再来规划这个学期的教学任务。”他建议：“各地充分利用周一到周五的有效教学时间。如果觉得这个学期的课程落下了一点，可以通过调整一下周一到周五学习的时间，比如每天增加半小时到一小时，就可以补回很多内容。如果这个春季学期的任务确实有很多没有完成，也可以调整到秋季学期，甚至调整到下一个学年。”他还强调：“要充分考虑孩子们的情况，好不容易开学了，孩子们希望能够过一种疫情防控下的正常学习生活，而占用周末、假期时间补课的做法无形中增加了孩子们的负担。”

的确如此，若课程真的落下了，我们应该通过有效的时间管理和课程管理，充分利用周一到周五的教学时间，提升教学效率，而不是占用孩子的假期。何况这些孩子们从2020年寒假结束的那一天起，就几乎没有轻松过。