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一场突如其来的疫情，让原本美好而又浪漫、安逸而又舒适的寒假变得狰狞恐怖，也更让2019—2020年度的下学期变得既是那么漫长，又是那么的短暂，忽如一瞬之间。 
网课归来，一个学期五分之三的时间已经悄悄然暗度，本学期的余额早就已经不足。临近期末，面对从一个前所未有的漫长的假期里归来的学生们，作为老师的难免出现了一系列的焦虑、烦躁、急迫的情绪。即便是在这个漫长的假期里，我们作为老师的积极响应学校与上级教育主管部门的号召，克服一切困难，消除一切顾虑，绞尽脑汁地进行线上教学。明知道线上教学的弊端将会花样百出，却也没有第二项选择，硬着头皮也要坚持着线上教学。一切都在意料之中，没有意外。我在最初的线上教学过程中，并没有讲授新课。我谙熟我的学生，面对面上课，都要时刻督促，并且偶尔还要兼顾某些人，更何况线上教学呢？所以，我采取了懒惰的方式来进行线上教学，我知道我的懒惰，会带给学生不一样的收获，甚至更多的收获。读书，其实就是语文最好的学习方式。我结合着本册教材指定的必读书目，要求学生有计划地展开读书活动，每天阅读几章甚至几页，我都在师生群里发布。读书之前，我先做阅读引导；读书之后，我又适当地在网上检测。可以说，阅读整个过程是既有好的开始，也有好的结束，没有出现善始不善终的问题。指定阅读的书目阅读完毕了，依旧是没有开学。我就引导学生阅读教材，并完成相对应的练习册的第一课时。以上这么做，无非是在尽力避免让学生长时间地聚集在网上，影响他们的视力等。后来，看着日子一天天如流水而过，开学的日子遥遥无期，我偶尔也不得不讲授一些课文，多数是那些不重点的课文，即属于学生课内自读类型的课文。就是这样，一开学，与我的学生面对面的时候，我才发现——网课归来，临近期末，我的那些可爱的少年，已经不再是最初分离的那些少年了！这是一个上学期才从县城转来的女同学，模样憨憨的，爱笑，一笑起来，一对小酒窝惊鸿乍现。正常的说爱笑的人运气不会差的。可是，她不足的是，就是这笑不分场合，课下，笑起来毫无顾忌，爽朗朗的；课上也会冷不丁地笑起来，吓得你一身虚汗，头皮发麻。不说吧，害怕更加的肆无忌惮；而说吧，又要把握好深浅，与分寸。这时候的她，才会慢腾腾地做下来，却依旧是拧歪一个身子，多半个屁股还尚未挨到椅子上，似乎座下堆积了一些芒刺。老师，您就别管我了！我是学不好的。要是能够学好，我怎么会来到你们学校呢？她对着我说，再说了，老师，我真的啥也不会啊！听课，就像听天书一个样。我并没有说过多的话，只是希望她能够安稳下来，自己尽力学点东西，学一点，总比不学要强一些吧。我知道我并不是一个十分严格的老师，对学生，尤其是对某些类似H这样的学生，是不那么生硬地逼迫他们废寝忘食地学习的。但是，终究是要学一点啊，不能来到学校啥也不学，就是混来混去的。我心想，你要是想要一个毕业证，在县里多好啊！既不用起早贪黑跑通勤，又不必来到我们的班级增大我们不及格的分母。再说了，一个初中毕业证，又何用之有呢？可，有些话，我不能对她说。最起码，为了这一个她所期望的毕业证，她会坚持上完初中的，不会半途辍学不念的。有希望，即便是看似很荒诞的希望，也总比丧失希望要好一些。我们的教育就是要让更多的学生充满希望地生活着，学习着，成长着。这个男同学个子矮矮的，一双大眼睛炯炯有神。上学期，学习还可以。毕竟孩子天赋聪明，算是可以造就之才。但，这一开学，不知道他怎么就变了。一天天懒懒洋洋的，打不起精神，困倦着一双眼睛。你一时照顾不到，他就一定趴在课桌上，半眯缝着眼睛，即将陷入一个梦境之中。老师，困啊！他伸了伸他的懒腰。我更加的看不惯了，眼神也只能微微地略过一丝的厌烦之感，又极快地一晃而过了。我怕他看到，对他产生更大的伤害。之后的一个星期，这个男同学一直不交作业，上课也不安心听课。我找了几次，与他谈心，交流，也终是无济于事。一次课间，我和班级里的几个同学坐在学校操场上凉亭的长凳上，其中的一个同学说：老师，你没有发现L同学变化很大吗？是啊！我早就看出来了，也跟他谈过，就是不见效。他就是我的语文这样吗？不是的。在其他课上，也这样。昨天，与某某老师还差点发生冲突呢。老师，他以后你就少管吧！我看他有一些不正常。那个学生善意地说。我怎么能不管呢！姑且不说他的落后最直接地影响着我的教育教学的考核指标，单就对于一个未成年人的尊重，和包容，我就不会在意他对我的态度的。这就是我以为的师者良知，与我们职业的那一份操守吧。我从那以后，更加的关注了L同学。可是，他愈加的对我反感。我十分严厉地训斥他一回，他逆反的更加严重，甚至想与我顶撞，小眉头皱皱着，小眼神斜楞着看我，气喘吁吁的。我这个当老师的退让了，我知道我要换一种方式对他，否则只能是适得其反。老师要有智慧。老师不能与学生正面冲突。与学生正面冲突，是老师的最无能的表现，也是最伤害学生的一种方式。我知道，网课归来，临近期末，我的那几个少年，已经不再是我印象中的少年了，他们变得让我更加的陌生不堪了。但，我相信，我们会努力，他们也一定会成为我们老师希冀中的好少年！本来就在学习上有一些困难的学生，在网课期间出现问题，似乎是没有什么可以让人感到意外的；因为面对面学习，他们也都不怎么样，又如何苛求他们在网课上，做得让人满意呢。可是，那些比较优秀的学生，又怎么样呢？我在暗自揣度。也是不太好。从最近几节课的具体表现上看，我发现我印象中那些优秀的同学也很让人大大的失望了。最先映入我的眼帘的是一篇日记。这是一个优秀学生的日子，更加诱发了我对网课的思考。“一些学科考试的成绩下来了，”这个学生在日记中写道，“我看了看我的成绩，简直不堪入目。因为疫情的影响，几个月的时间都被我荒废了，我一直在玩手机，看电视，沉浸在短暂的快乐中。爸爸妈妈劝我，我也不听。不学习，连上网课的时候，我都在想怎么玩，老师讲的课，我一点也听不进去，作业都是在糊弄着写的。我好后悔啊！可时光一去不复回，一切都过去了。我一定得在接下来的时间里，不断努力，把假期里没学好的知识补回来！”我陷入了思考之中。我不相信我的这些个优秀的学生会是这样的。但是在事实面前，我又不得不承认。在我的一次检测中，学生的成绩烂得不能再烂了，我才彻底地醒悟过来。网课，是失败的，不仅仅是一部分人在退步，而是很大一部分人在退步。我很苦恼。虽然这似乎也是在我的预料之中，但是，当现实来到面前的时候，我依旧是抵御不住这个冷酷的现实对我的打击。疫情，让这些孩子们变化太大了啊！刚刚升入初中，所形成的的良好习惯，也随着假期无限的增长而消泯殆尽了。就连平日里布置的作业，也很难交齐。而完成的效果又很差，书写不认真，态度不端正，答题囫囵半片，难以完整地阐述。怎么了，这是？我一再地思考，从客观上反思，也从主观上反思。一切是否需要重新来过呢？时间是否足够用呢？我在考量，我在梳理着距离期末的时间，我在对我的网上授课再度评估，并针对学生的现状作出正确的授课方案。不怕出现问题，就怕找不到解决问题的方法。我在劝告自己：不要急躁，不要灰心，更不要抛弃，与放弃。于是，我利用一些在校的时间，做好自己应该做的工作。课下，坚持精心备课，为上好每一节课做十足的准备。七分备课，三分上课。台上三分钟，台下十年功。在课堂上，分秒必争，精讲精练，不让每一个学生落后，抓住后三分之一来进行教学，来反馈，来反思。偶尔，还养成了挤占学生音体美课堂的毛病，抓住那几个学困生单独辅导，逼迫着他们背课文，写生字，记生词，完成作业等。我知道，网课归来，期末临近，我一定相信我的那些优秀的学生，会摒弃干扰，消除影响，依旧是我记忆里的那些可爱、向上的好少年！在这一段日子里，我虽时刻提醒自己，要一分为二地看待不同的学生，多几把尺子来衡量学生，但偶尔也难免出现这样或是那样的问题。比如，急躁的情绪，焦虑的心理，甚至出现了在言语上对学生的软暴力现象，甚至出现一些变相体罚，如让学生罚站，罚写等不良现象。看着一张试卷，空空荡荡，学生啥也不写，就交上来了。我也会火气“腾”地冒了出来，真想骂几句，或是打几下，唯有如此，方感觉会消消气，泄泄火。再有时候，看着作业仅仅交了不到一半，更是怒火中烧。如此种种情形，唯有自我折磨，别无他法。于是一来，寝食难安，神经衰弱；嘴起泡，晶莹透亮；牙齿疼，肿胀麻木，真的是整个人极度地陷入了煎熬蒸煮之中了。我是一名老师，我就要克服一切困扰我教学，影响学生学习的因素。决不能急头冒进，又决不能灰心丧气，更不能打着所谓“善意”的幌子，做出一些带给学生伤害的言行。越是在这个时候，越是考量着我们作为师者的职业操守，与道德良知。不逾越法律法规的红线，恪守着职业道德的底线，践行着教育教学的理念，在希望中，静待花儿缓缓地绽放。我再反省自己。寻方法，找对策，求合作，我将不再是一个人孤军奋战，也不再好高骛远拔苗助长，我相信我们的心中坚守着我们的职业素养与道德品质，就一定能到处都是水云间！而我们的学生们也会在不断的经历中逐渐长大，更加健康地成长，更加美好地生活，更加有意义而又高质量地学习！作者：李耀富 吉林省靖宇县第一参场学校 初中语文高级教师 今天的文章就到这里，编写不易，去右下角给教师吧点亮“在看”呗！您的支持是我不断努力的动力 教师吧：关注人民教师
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