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传统班级管理模式集权于班主任，要么班主任采用高压形式管理班级，要么班主任制定严格规章制度来管理班级，一切按制度规则办事情，班主任包办了班级中一切事务，班级管理生硬死板，无活力，大多数学生无法参与班级管理中，学生被动接受，对班级事务无兴趣，久而久之便对班级、对学习失去了热情。在小组管理模式运行中，班级所有制度都是经过每... 阅7 转0 评0 公众公开 24-04-10 07:09 |
带着情感办“有温度”的教育——中职学校办学心里话。法商职业学校从历史的经验和实践，紧紧围绕立德树人根本任务，确立了乐学善思、多彩发展，赏识合作、以爱育爱的办学理念，秉承“以学校为本，以教师为本，以学生为本”的发展思路，聚焦“办人民身边优质教育”的现实目标，始终坚持多措并举，用现实追求来回应人民群众对优质教育的向往，带... 阅6 转0 评0 公众公开 24-03-29 07:09 |
而战术上则在插班生适应熟悉管理过程中，注重定期与之交流与沟通，来听取插班生学习生活的想法、顾虑或是意见等，在让插班生融入管理过程中，充分感受到班主任尊重，将插班生的心凝聚在班集体中，放松思想的恐慌。班主任则遵循班级管理流程和建设任务驱动，将插班生非常自然的安排到班级管理流程与建设任务中，常态化的将插班生注意力聚在班级... 阅2 转0 评0 公众公开 24-03-22 07:09 |
【班主任经验分享】学生打架斗殴危机处理。对于学生打架危机事件，如果事态轻微，事实清楚，证据充分，学生双方认错主动，家长积极配合，班主任根据学生表现情况以及学生本人手写的事实经过材料，可以按照学校相关制度规定直接予以处理。班主任要和学生家长积极沟通，说明打架危机事件发生后学校采取了哪些积极有效措施，包括领导指示、医院检... 阅11 转0 评0 公众公开 24-03-08 09:33 |
【班主任实战案例分享】基于“焦点讨论法”的团队对话——篮球赛对话。人类认知的内部过程：知觉-反应-判断-决定，“焦点讨论法”就是基于上述四个意识层面展开，从客观性层面-反应性层面-诠释性层面-决定性层面四个思维层面展开讨论，聚焦某个特定的主题，通过一系列问题，我们可以获得具体的情境信息、感性的回应、对问题的诠释以及所需的行... 阅7 转0 评0 公众公开 24-03-05 07:15 |
中职班主任2023-2024学年第一学期工作总结。出发去军训基地的那一天早上，有一名学生，迟迟未到班，因之前强调学生无须携带手机，我只能拨通家长号码，家长说学生六点半就出门了。10月两名学生在学校喝酒，我刚收到消息不久，何主任在我之前亲自陪同去了医院，陈校长电话询问学生情况，李校长去了学校现场查看另一名学生情况，一直等到家长过来... 阅8 转0 评0 公众公开 24-01-21 08:09 |
用心备好“课”，才能上好“课”——谈谈职校班主任上岗前的自我修炼。当我们的学生第一天来学校报到的时候，新班主任就能清楚地报出他的名字、曾经获得过什么荣誉等，学生会表现出惊讶甚或惊喜，如此一来，学生对新班主任自然产生一定敬畏感，对新班级也会产生期待感。包括中职学校学生学籍管理规定、学分制学籍管理条例、课程学分实施方案、... 阅4 转1 评0 公众公开 23-12-07 07:09 |
【实用】班主任经验交流分享讲座全文：如何提升班级管理的实效性。三.班级管理中如何提升其实效性，我认为巧用心理效应，也可以优化管理班级策略。苏霍姆斯基说过，“一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。”班级管理中，班主任要善用心理效应，优化班级管理，改变学生，成长学生。如何提升班级管理的实效性，以上是我平时管理班级时主... 阅18 转0 评0 公众公开 23-12-03 08:09 |
1.了解班级学生情况：查看学生档案，了解学生的学习情况、家庭背景、兴趣爱好等。2.制定班级管理计划：根据学生情况和学校要求，制定班级管理计划，包括班级规章制度、学习计划、活动计划等。1.组织班级月考，分析学生成绩，与家长沟通学生的学习情况。- 学生个别辅导：针对学生的个体差异，对学生进行个别辅导，帮助学生克服困难。- 学生干部... 阅16 转1 评0 公众公开 23-11-29 07:09 |
班主任的心理成长：所有过不去的“节”，最后都会变成“结节”班主任工作压力主要来源于以下几个方面：学生问题处理、工作要求和标准不断提高、职业发展和晋升、应对突发事件、人际关系处理等等。班主任也是人，不是神，有着普通人的所有情绪。乳腺结节、甲状腺结节、肺结节……在此经历了学生一天打3次架，半个班的学生逃课，学生宫外孕大出血... 阅1 转0 评0 公众公开 23-11-24 07:09 |
