发文章
发文工具
撰写
网文摘手
文档
视频
思维导图
随笔
相册
原创同步助手
其他工具
图片转文字
文件清理
AI助手
留言交流
来自: 昵称815848 > 《职教参考》
0条评论
发表
请遵守用户 评论公约
对职业教育调查显示:四大环境因素困扰其发展
劳动准入不落实 职教资源难优化 技能人才待遇低 校企合作缺机制。在职业教育的发展中,行业和企业尚未发挥应有的作用,在很多地方,行业还没有真正介入职业教育,在技术工人与高技能人才严重紧缺的...
德国学徒制的制度构成分析
德国学徒制的制度构成分析德国学徒制的制度构成分析李玉珠。对德国学徒制的发展和演化历程进行研究,发现德国学徒制的正式约束主要包括企业严格的学徒选拔制度、责任共担的技能投资制度、优势互补的技...
构建职业学校全面实施教学质量管理体系初探
构建职业学校全面实施教学质量管理体系初探构建职业学校全面实施教学质量管理体系初探。在大力发展和完善教学质量外部管理手段同时、将教学质量管理重心下移。2、另一方面制定教学质量自我监控机制,运...
优化定位拓新局——2022年职业教育改革发展回眸
优化定位拓新局——2022年职业教育改革发展回眸。2022年5月,新修订的《中华人民共和国职业教育法》正式施行,标志着以立法方式,明确职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型,为推动职业教育...
扭转社会对职业教育的偏见关键在于切实提升职业院校办学质量
扭转社会对职业教育的偏见关键在于切实提升职业院校办学质量。但是,囿于传统观念和社会治理模式等因素的限制,社会对职业教育的偏见仍根深蒂固——“学习不好上职校”“职业教育学生都是双差生”“职...
四川力争3年引导200个本科专业向应用技术类型转型 华西都市报2014.09.19
9月18日,省教育厅等六部门发布了《四川省现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)》(以下简称《规划》),指出将系统构建从中职、专科、本科到专业学位研究生相互衔接沟通的培养体系,力争用3年时...
曹 晔 闫子靖丨新时代现代职业教育的新格局、新目标
二是横向上职业教育与普通教育融通,学习成果可以融通、互认,职业教育和普通教育可以相互选择对方的内容进行学习,普通教育学校可以增加职业教育相关内容,进行职业启蒙教育、职业认知、职业体验,开...
教育部教师司司长:设置职教教育点,培养硕博层次职教师资
建设高质量职业教育教师队伍要从规范职业教育教师从业标准,完善教师培养培训体系,深化职教教师管理改革,提升教师专业水平和提高教师社会地位等方面着手,积极探索具有中国特色的职业教育“双师型”...
政策研究|解读双师型教师
对于职业院校,“双师型”教师队伍建设显著提升了教学质量,深化了学校内涵建设;对于教师个体,不但提高了教师专业实践能力,有效促进了...
微信扫码,在手机上查看选中内容