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在自闭症圈有两种势力看似密不可分但是又是互为对立的。 这就是星儿父母和和特教老师。这种对立一方面是站的角度不同，一方面也是本质上对康复训练认知的不同。 于是，有一个问题值得思考—— 究竟是家长的焦虑加深了孩子能力倒退，还是不好的老师教育方法耽误了康复训练？ 这的确是一个难题。 但是不可否认，在带孩子康复训练过程中，的确有一部分急功近利的父母总想寻求最捷径的康复训练方法，渴望短期内让孩子实现质的飞跃，并且让本身是自闭症的孩子变为正常发育的孩子。 所以他们着急地四处确诊，急切的换了一家又一家康复机构，只要他们自认为的短期内没有效果，就选择放弃，然后重头开始康复。 心情可以理解，花费也不是小数目，家长自然着急，可是，殊不知这样频繁的变换新环境新老师，反而害了孩子！ 经常听到一些家长抱怨，某某老师不会教孩子，教了一个月了，孩子还不会叫爸爸妈妈，真是什么都不会。 还有就是特别信任专家的话和大机构，宁可长期排队或者花大价钱康复，却对一些新方法新思维不能接受，只想看到一对一刻板的桌面训练，孩子一旦离开桌面就焦急喊叫。 这样做，反而让很多老师不知道和不敢运用游戏方法教孩子，生怕其父母觉得是在耽误孩子。 久而久之，刻板的方法更刻板，进步的空间被压缩，最后还怪老师没有能力。 殊不知，是他们最开始就扼杀了孩子的兴趣和老师的创新啊！ 再不好的特教老师，他也有值得肯定的地方，再好的康复机构和训练方法，也有训练的短板和适应过程。 对待自闭症孩子康复训练，焦急不是解决问题的办法，反而更需要等一等，为孩子搭建更坚实的基础等一等，也为自己焦虑的心等一等。 只有等得起，才能从思维和思想上接纳孩子和老师，孩子融入进去才会有更多的进步！
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