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一、分析对象 三年级的小学生处于中年级的起始阶段，经过两年的学习，已经能够独立阅读文章，并能根据需要收集资料。他们对形象直观的内容比较感兴趣。他们大多活泼、好动,有意注意时间比较短,喜欢多变、宽松的教学环境。静态的文字、课本及教师的口语则满足不了学生比较活跃的心理需求。因此,思想容易开小差,使教学达不到理想的效果。而多媒体计算机通过声、像、动画等学生喜闻乐见的形式,以其新颖性艺术性吸引学生的注意力,为学生创设符合儿童心理特点的教学情境不断地给学生以新的刺激,激发学生强烈的学习欲望,增强了学习兴趣，达到了事半功倍的效果。 二、工具应用过程与方法 1.用课前收集资料的形式来了解西沙群岛的美丽与富饶。 2.利用信息技术创设情景、图片欣赏、配乐朗读、拓展资料来理解内容及表达的情感。 3.通过思维导图提供结构化的思维支持框架,帮助学生梳理学习内容、形成知识结构。 三、结果呈现与分析 现代媒体技术的应用,使语文课堂教学更加生动、形象,从而激发了学生的学习兴趣。学习兴趣在教学过程中具有举足轻重的作用,既能有效的强化学习动力,又能充分调动学生的学习积极性,提高学习效率。小学生活泼好动，注意力集中的时间比较短，要使学生对所学知识产生了浓厚的兴趣,就要运用现代教育技术,声图并茂,使语文课堂更加生动形象。西沙群岛美丽富饶，物产丰富，海水五光十色，成群的鱼儿游来游去。岛上树林茂密，是鸟的天堂。教学时教师通过多媒体，把这一幅幅美景呈现在学生面前，学生如同身临其境，仿佛正在西沙群岛游览嬉戏，能切身体会到西沙群岛的美丽与富饶。可以使单调枯燥的课文变得生动形象。在学生们完全被吸引住的基础上,教师因势利导,让学生细心去观察认真进行分析,。当展示完后,学生情绪高涨,学习兴趣盎然,心中产生一系列的问题,求知欲大大增强。这就是促进认知和情景的统一,从而使学生产生浓烈的求知欲望,激发学生的学习兴趣,进一步就会自主主动进行学习,自觉对知识进行探究,从而达到以趣促学、学中悟理的目的。使学生在良好的学习氛围中认知,大大提高了教学效果,打造真正的高效课堂。 |
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