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人生不是独木桥 作者：李广生  北京版小学语文教材五年级下册有一篇名为《走独木桥》的阅读课文，叙述了一次心理实验的过程。美国心理学家弗洛姆为了解答学生提出的心态对人的影响的问题，亲自带学生做了一次心理实验。他把学生带进一间黑房子里很快走过一座独木桥。当弗洛姆打开一盏灯，学生才发现桥下蠕动着各种可怕的蛇，吓出了冷汗。再让他们过这座桥时，他们都害怕了，不敢过桥，只有三名同学犹犹豫豫、战战兢兢地走过，甚至爬过去。当弗洛姆打开房内另外几盏灯，学生又发现桥下装了一道安全网。第三次过桥学生仍心有余悸，蛇对学生造成了心理威慑。弗洛姆通过实验告诉学生，心态对行为有影响。通过人生的独木桥时，要摆正心态，勇往直前，专心走好自己脚下的路，才能更快地达到目的。 不久前有幸听到一位教师教授这篇课文，和我所预料的一样，孩子们几乎没有任何障碍地迅速地达成共识，即本文的主旨，确切的讲就是心理学家最后的那句话：摆正心态、勇往直前，专心走好自己脚下的路。不仅如此，孩子们还搜集到许多论述心态的名人名言，比如：心态若改变，态度跟着改变；态度改变，习惯跟着改变；习惯改变，性格跟着改变；性格改变，人生跟着改变——作为对本文观点的佐证。通过本文的学习，孩子们深刻的认识到心态对人的重要影响，并坚定地在心态和人生、心态和成功之间画上了等号。在我看来，这是一件非常危险的事情。 虽然文章的主旨就是如此，但仅仅让孩子理解并认同文章的主旨，没有任何孩子提出质疑哪怕是稍微不同的思考，则意味着他们轻易地向文本俯首称臣，也意味着他们缺乏挑战的意识和批判的精神，从一定意义上讲，这并不是积极的心态。课堂上孩子们表现出积极的状态，从不同的角度深入挖掘对文章主旨的理解，在我看来犹如挖一个深坑，挖的越深，让自己陷得越深，亦可称之为作茧自缚。如果孩子们把这种认识作为面对人生和追求成功的信念，毫无疑问他们将会遭遇现实的无情打击，甚至会使他们对自己产生怀疑。为什么？因为这个世界上最不靠谱的就是——心态。 人们常说，只要心态变了，世界就会改变；事实却是，即使世界变了，有些人的心态也不会改变。本文记述的第三次实验恰恰说明了这个道理。屋里的灯全部打开，孩子们清楚地看到独木桥下有结实的安全网，掉下去也不会被毒蛇的攻击，没有任何危险，但他们依然心有余悸不敢过桥。如果说恐惧是一种心态的话，它扎根于内心深处，绝不是一张安全网可以隔绝的，更不是说改变就能改变的。在一定程度上，改变世界比改变心态更容易一些，正如那句俗语所言：江山易改，秉性难移。 改变心态如此之难，我们却告诉孩子通过改变心态来赢得成功，这就如同孩子说我想要树上的桃子，你却告诉他桃树是天上王母娘娘栽种的，你找到王母娘娘就得到了桃子。结果呢，大家不用猜也知道，王母娘娘没找到，桃子也没吃到，竹篮打水一场空。我不否认心态对人的重要影响，但要客观的看待心态所能发挥的作用。当所有的孩子一致的认为“只要有积极的心态，就能取得成功”，则是把孩子引上了人生的独木桥，这不是教育追求的目的。 必须要肯定并正视的一点是，挤在独木桥上，无论心态多么积极、多么勇往直前，能够到达彼岸的也是少数，更多的人将会被淘汰出局。在这种情势之下，依然鼓励他们摆正心态、勇往直前，依然告诉他们专心走好脚下的路，岂不是太残忍了吗？十几年前，我在高中教书的时候，总爱用这些励志的故事和道理鼓舞孩子，我告诉他们，只要你努力学习，就一定能考上理想的大学。但我和孩子们都清楚，这句话是美丽的谎言，对于很多人来说，不管怎么努力，也考不上自己理想的大学。与其努力学习，不如改变方向，人生不是独木桥，成功有很多种，有些成功是属于别人的，我们要追求的是属于自己的成功。 之所以说心态不靠谱，并不全因为心态很难转变，还因为心态说变就变，它的顽固性和灵活性同样明显。我们不是经常会看到这样的孩子吗，今天垂头丧气，明天就斗志昂扬，这会积极乐观，转眼就消极悲观。，一会认为世界充满阳光，一会认为世界一片黑暗，面对这件事信心百倍，面对另一件事却畏首畏尾。不仅孩子，情绪的这种流动性、变化性、情景性同样表现在成人身上。这就是心态，难道我们要把人生交给这个既顽冥不化又喜怒无常的心态吗，它将把我们的人生引向何方呢？ 这篇课文最值得玩味的地方是，心理学家弗洛姆面对学生的请教，选择了实验而不是直接给孩子讲道理。以他的学识和威望，把这番道理讲给孩子，就像我们平时在课堂上所做的那样，不是也可以吗，不是能够讲得更加丰富更加深刻吗，不是能更加证明他作为心理学家高深吗？可是，他为什么选择作实验，让孩子亲身体验呢？我想，他知道一个最普通的道理，同时也是最深刻的但通常被我们忽视的道理，即：所有的道理都不是讲出来的！积极的心态固然能够促成积极的行动，但积极的行动也能形成积极的心态。因为快乐所以微笑，同样的，因为微笑所以快乐。不信吗，你试着对“教育人生”微笑一会儿，五秒钟就可以，你会更加喜欢“教育人生”。形成积极的心态不是一件容易的事情，而且很难保持，但是，做出一个积极的行动却相对容易，最终改变自己和世界的是行动。 韩寒有句话名言，很值得思考，他说：我知道很多人生的道理，但依然过不好这一生。如果我们的教育热衷于讲道理的话，也将面临这样的尴尬，其实现在已经露出端倪：有些孩子，说啥都懂，讲啥都知道，大道理一套一套的，但就是没有行动。这是教育的成功还是失败？ 人生不是独木桥，课文不是只有一种解读，心态既能够成就人生，也能够毁掉人生。文中的弗洛姆是一位伟大的心理学家，就连他都不跟孩子讲空洞的道理，我们还有必要那么做吗？ 生命课堂（点击查看原文） 一、焕发师生的生命活力 二、寻找课堂的生命意义 三、实现知识的生命价值   长按二维码即可关注  做真实的教育 过原创的人生  |
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