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你为什么不能当官？ 作者：李广生 周六上午， 去单位加班，乘坐3路公交，一不小心，提前下车了。一边往单位走，一边琢磨一件事，为什么我会提前下车而不是错后？联想到以前学过的一些心理学和管理学知识，我意识到这里面蕴含着某种有意思的东西。于是，我在朋友圈发起一个调查： 如果你只能选择以下两种情形之一，1.坐过站，2.提前下，你将选择哪一种？为什么？ 我估计选2，也就是提前下的人，是多数，结果证明，我的判断是正确的。我很欣慰，不是为自己的判断正确欣慰，而是为选2的人多欣慰。为什么？后面会告诉大家。 我回复朋友们，说：你的选择会暴露自己是否具有当官的潜质。很多人表示不理解，希望在“教育人生”公布答案。昨天回老家，没带电脑，也就没有及时更新“教育人生”，现在跟大家说明一下。 你想要到达的站点，我们可以称之为“目标”。那么，你选择1，也就是坐过站，说明你有强烈的目标意识，有股不到黄河不死心的劲头，宁可坐过了——矫枉过正，也要首先到达目标；你选择2也，就是提前下，说明你是个谨慎的人，始终恪守过犹不及的理念，宁可提前下、多走两步，也不要错过目标。 这两种人，哪种更具有当领导的潜质？当然是1，坐过站的。作为领导，一定要对目标有强烈的热爱，勇往直前，哪怕是矫枉过正。想干事，想干成事，这是领导的潜质，这样的人才能成为领导。怕这个、怕那个，总担心过犹不及，这样的人不适合做领导，看似冷静理智，但骨子里缺少一种力量。 千万不要对号入座，我说的是知识，不针对某个人。一旦你把它和某个人联系起来，哪怕是以此来猜度我，也将失去思考的乐趣。 1和2的本质区别在哪里，你想过吗？它们的共同点是都偏离了目标，但是，1是超越了目标，2是未达到目标。你明白了吗？还没看出端倪？那好，我就说明白点：选择1的人是目标的超越者，他希望自己引领目标；选择2的人是目标的追随者，他希望自己接近目标。所以，选择1的人，更具有领导潜质，他们把目标踩在脚下、甩在身后；而选择2的人，缺乏领导潜质，他们把目标顶在头上、摆在眼前。 踩在脚下，目标就是动力；顶在头上，目标就是压力。课程改革来了，有人很兴奋，有人很焦虑，有人看到了机遇，有人看到了挑战，对待事物的态度，往往会暴露人的潜质。 让我们再深入分析一下。行动，在管理学中地位和目标同样重要，有明确的目标和坚定的行动，才有可能承担起领导的责任。如果把前往预订站点视为实现目标的行动的话，那么，选择1，即选择坐过站的人，选择在目标实现之后调整自己的行动；选择2，即选择提前下的人，选择在目标实现之前调整自己的行为。谁是更加坚定的行动者，这样一看大家就明白了吧，也就理解了为什么有些领导像打了鸡血似的不知疲倦的工作。这是他们的潜质所决定的。 风险管理，也是管理学的重要内容。有了目标，有了行动，还要有对风险评估和预防。选择1的人超过目标，要往回走，选择2的人未达目标，继续往前走，行进过程都可能出现意外，从而永远无法到达目标。这就是风险。比如，往回走的人可能遇到车祸，而往前走的人也可能遇到车祸，单纯的就风险而言，二者没有什么区别。但是，请允许我说但是，选择1的人，往回走的人，在路上遭遇车祸，他们除了遗憾还有欣慰，因为自己毕竟到达过目标；而选择2的人，往前走的人，一旦遭遇车祸，剩下的只能是遗憾。同样的风险，有领导潜质的人不允许自己只有遗憾。 最后要说一点，自我价值管理。有领导潜质的人，往往自视很高，骨子里认为自己比其他人强，领头羊、领头雁、火车头等说法，便源于这种自我认知。有了这种想法，他们就认为，自己跑的快、走得远是应该的，也是必须的，即便自己超越了目标，追随自己的人也许刚好达到目标，所以会选择1。 你为什么不能当官，不要总牢骚满腹，检讨一下自己，是否具有当官的潜质：你对目标充满热情吗，甚至狂热？你有勇往直前的行动吗，不到黄河不死心的劲头？你是如何看待风险的，是不是总强调遗憾不可避免？你对自己如何评价，你有强大的自信吗？ 即使具备这些潜质，也不一定能当官，就像即使不具备这些潜质，也可能当官一样。机遇像一只神秘的手，既可以给予，又可以夺走。 前面说了，我的朋友圈里选2的人，也就是不具备领导潜质的人，比较多，为何欣慰？很简单，因为领导太多，官太多，是非常可怕的事情。欣慰之余，还有些担忧，担忧什么，这里不能明说。多想一会儿，你会懂的。 还有一种可能，就是不想当官，不管自己有没有领导潜质。我不夸你淡泊名利，也不批评你不求上进，个人选择，既不高尚，也不可耻。但是，我想告诉你，即使不想当官，也要思考一下以上这些问题，因为你必须成为自己的官，管理自己的生活，领导自己的人生。不想管别人，是你的自由，管好自己，是你的责任。想当官但当不上怎么办？那就发挥你的领导潜质，当好自己的官，把自己管好。 是不是很好玩，但我更希望引发你的思考。有朋友告诉我，因为读了“教育人生”，回家看望父母的次数多了，听他们说话的时间长了，感觉到生活更多姿多彩了。我很高兴。唤醒人性的美好，是“教育人生”的一大追求。同时，我也希望大家能花一点时间读书、学习、思考。引发理性的思考，是“教育人生”的第二大追求。明天该上班了，“教育人生”又将开始喋喋不休的“生命课堂”，这是她的第三大追求：激发生命的热爱。没有爱就没有教育，爱学生、爱课堂、敬业爱岗，这些爱都源于对生命的热爱。 最后，还想说一句，不要再向我特别说明了，说你喜欢读“教育人生”，也深受启发，但是不留言、不转发。你喜欢，足够了，有启发，是我的荣幸。你留言，我欢迎，你不留，我不怪；你转发，我感动，你不转，我理解。我不喜欢压力，无论线上还是线下。也不喜欢给别人压力，无论是工作还是生活。我缺乏某种潜质，仅此而已。   长按二维码即可关注  做真实的教育 过原创的人生  点 阅读原文了解更多 |
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