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证书！证书！证书！ 作者：李广生 多年前，一位在某机构举办的赛课活动中获得大奖的老师，满怀激动地向我报喜，把领奖时的照片发给我看，分享他的快乐。我表示祝贺，但又不合时宜地问他：“值得这么高兴吗？” 因为是老朋友，彼此心无芥蒂，他沉默片刻，回答说：“当然值得高兴！你是站着说话不腰疼，一线教师，能有多少机会被承认呢？” 我腆着脸追问：“怎么才能叫被承认？” “证书！”他毫不犹豫地回答。 我不得不承认，他说的是实情。从全国范围来看，评价教师，最重要的是看证书，口说无凭，证书为证。几乎每一个名师，他们的成名之路都是由一张张证书铺成。不获得几个大奖，当然档次越高越好，说实话，很难有出人头地的机会。社会上的各类机构，似乎早已看出其中端倪，它们迎风直上，举办各种各样的活动，设置各种各样的奖项。一等奖太平常了，就设特等奖，有的干脆取消了二、三等奖，只设特等奖和一等奖。随随便便捧回一张证书，不是特等奖就是一等奖，皆大欢喜。 我不质疑这些机构的专业性和权威性。曾和他们有过接触，他们所倡导的理念，他们所拥有的专家资源，他们组织活动的严谨性，都值得肯定。但是，我必须说，他们在解决一线教师对证书的需求的同时，也把一线教师的注意力导向证书。在一次研讨中，我对在这些机构任职的朋友坦言：就眼下而言，你们帮助了教师，就长远而言，你们害了教师，同时也侵蚀了教育。 有句俗话说得好，金杯银杯，不如老百姓的口碑。这句话更适用于教育和教师，那一张张证书究竟能说明什么，其实谁也说不清楚。一个在全国教学大赛中获得特等奖的教师，他的常态课就一定能得到学生的欢迎吗，教学效果就一定好吗？我不用明说，大家心里非常清楚。如果教师的眼睛都盯着证书，都为证书而努力，不能带来证书的常态课会不会被忽视？——这才是问题的严重性所在。一俊遮百丑，证书在某种意义上也充当遮羞布的角色。 几年前，我受邀参加一个地区的名师评选工作。最后一个环节，竞争非常激烈，只能以证书的多少、档次的高低为标准取舍。总结会上，一位年长的朋友表示担忧，他说：我们评出的名师是真正的名师吗？三年的时间，他们取得这么多的科研成果、这么多的获奖证书，他们哪还有时间教书呀，不教书的名师还叫名师吗？他说：我们当年的名师是干出来的，而现在的名师是评出来的、比出来的；最后，他强调：当年，我们只有好老师的说法，根本没有名师的说法。另一位朋友说的更直接：我们是引导教师好好教书，还是引导教师快快出名呢？ 大家说的很热烈，但并没有影响最终的评选结果。在现有体制下，看证书似乎是最好的办法。 教师的价值感和成就感居然建立在一张张证书之上，这件事想想挺可悲的。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，证书为本！这样一想，又觉得挺可笑的。那一张张莫名其妙的证书，真的能够撑起教师大计和教育的百年基业？ 校长是好心，让教师接受历练，其他相关部门是好意，为教师搭建平台，在证书争夺战中，几乎每一方，不管最后的结果如何，无不出于善良的愿望。但最终，能够获得什么呢？烫着金字的证书领回来了，教师出名了，面子有了，荣誉有了，除此之外，还能获得什么？ 前段时间，几位名师辞职，逃离体制，闹得舆论风言风语。今天，他们与体制决裂，可是昨天，他们是体制的宠儿、既得利益者，他们基本上都是证书等身的人。他们的发展，不否认个人的天赋和努力，但也不能排除体制的培养。很多地区都存在这种情况，辛辛苦苦培养一个名师，把有限的机会、资源、荣誉，都给了他，培养出来之后，或孔雀东南飞或孔雀西北飞。所以，体制必须认真反思，为什么培养了如此之多的“脱逃者”？ 真正支撑教育的百年大业的人是谁？是教育教学一线那些最普通的教师，是那些非著名教师——是他们起早贪黑、含辛茹苦，用一节一节不完美的课， 推动教育事业的发展。教育部领导说“让教师成为让人羡慕的职业”，我觉得应该加个修饰语，让普通教师成为让人羡慕的职业。可是，如果教师的职业尊严和专业价值，建立在一张张的证书之上，体现在一次次的赛课活动中，引诱教师抛下自己的学生，奔波于各个赛场之间，还能让人羡慕吗？为了所谓的职称，不惜弄虚作假、不惜相互倾轧、不惜上下奔走、不惜斯文扫地……羡慕从何而来！ 那些证书等身的人，有资格也有能力逃离，那些埋头一线，默默无闻的教师，只能选择守望。守望，多少无奈在其中。于是，教师中广泛流传一句话：我们凭良心干活。因为没有证书的证明，他们只剩下良心了。 我跟这位朋友交流，“家长和学生对你的好评，和这张证书相比，你更看中哪个？”“当然是学生和家长的评价！”他毫不犹豫地回答，然后又不无遗憾地说，“那有什么用呢？”我理解他的感受。对于一名教师而言，职业良知让他更看重口碑，而不是徒有其表的奖杯。但是在关键时候，特别是在与教师切身利益相关的节点上，口碑所发挥的作用远远不如奖杯。他该怎么办？ 我换个角度和他交流，说：“这张证书还是能证明一些什么的。”他没有立即回答，沉默了一会儿说：“真的不能证明什么，除了面子之外。”“毕竟是全国大奖呀，而且是一等奖。”我安慰他。他很坦诚，说：“这能证明我的水平是全国一流吗？我的学生享受的是全国一流的教育吗？连我自己都不信。”他告诉我，为了这张证书，他和一群人付出可以称之为艰苦卓绝的努力，那段日子如同煎熬一般，会让他记一辈子。让他深感愧疚的是，为了这张证书，耽误了很多正常教学工作。“其实，我最应该感谢的是我的学生，感谢他们对我的宽容。”最后，他对我说。 这让我深深感受到证书的份量，不仅有汗水，不仅有拼搏，不仅有喜悦，还有深深的遗憾和内疚。 朋友圈里，一位在异地授课的教师，捧着鲜红的证书笑得异常灿烂，好友们纷纷表示祝贺。如此灿烂的笑容，不是也可以出现在我们自己的课堂上吗？没有那一纸证书，我们就笑不出来了吗？ 证书！ 证书！！ 证书！！！  |
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