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说起跨年档最热门的电影，一定非千玺弟弟的新片《送你一朵小红花》莫属了。这个关于癌症、亲情、少年萌芽的爱情的感人故事，在元旦假期里，不知收获了多少观众的热泪。  《送你一朵小红花》海报 图片来源：豆瓣电影 作为一名学前教育工作者，除了坐在路边吃饭的父亲、病友群主的自白等催泪情节，还有一个情节引发我的思考，就是全片的线索——“送你一朵小红花”。 在电影里，这是一段颇为浪漫的情节： 男主韦一航和女主马小远躺在夏夜的屋顶，一起欣赏周围的自然声音，他诉说着自己是一个“从不主动”的人：乘车缩在角落、走路沿着街边，甚至在幼儿园里，都没有得到过一朵小红花。 听到这句话，马小远拿出红色油性笔，在韦一航的手背上画上了一朵小红花，还说道：“没有得过小红花的孩子真是太可怜了”。  图片来源：电影《送你一朵小红花》 少年少女的爱情真甜呀，但是，没有得过小红花的孩子真的很可怜吗？如果没有小红花，难道孩子都不可怜了吗？ 关于“小红花”这个在幼教界颇有争议的话题，幼师口袋今天就来好好说一说！  走进现在的中国幼儿园，很少再能见到我们印象中的小红花或小红花榜了。因为教育者们开始意识到，小红花是一个懒办法，也是一个坏办法，为什么这么说呢？ 还记得巴甫洛夫的狗吗？就是给肉-摇铃-流口水，久而久之变成了摇铃就流口水，印证了经典条件反射实验的那只。 忘记了也没关系，复习一下前两天陈铭老师在《奇葩说》里的辩论：  图片来源：《奇葩说》第七季 而小红花，恰恰和行为主义心理学中的经典条件反射有关。相信你已经猜到了，“小红花”，其实就是我们强加的“非条件刺激”。在幼儿园使用小红花来表扬孩子，会造成以下后果： 1.小红花成了权威以及孩子处事的标准 小红花对孩子最可怕的伤害，是让孩子不再听从“内心的声音”。我们还是孩子时，一定是追求快乐而规避辛劳的，但这显然是得不到小红花的。 当老师开始用小红花来表那些“正确的行为”（或许“守序的行为”更贴切），孩子们接受到的一个是信号是：这些行为是对的、好的、能得到小红花的。 久而久之，孩子的行为便不再遵从本心，而是追求小红花了。 这是非常可怕的，别以为这样是培养出一群守规矩懂礼貌的好孩子，这培养的，恰恰是一群只有权威没有真理、放弃思考盲目顺从的孩子。 中国的未来，需要的不是这样的孩子。  图片来源：pixabay2.小红花放大了孩子的欲望 原本孩子行动是为了快乐、是为了探索，但当小红花出现在孩子的世界中时，孩子们忍不住去思考，我行动是为了什么？ 相信你也不愿意在和孩子说：“帮忙扔一下垃圾”的时候，孩子反问你：“我能得到什么？”吧。  图片来源：《看起来很美》 3.小红花让孩子学会控制 前面说了，小红花对老师来说是一种懒办法，因为这种方法能有效管理孩子，尽管是不计后果的。 而在小红花影响下的孩子，学会了用行动裹挟父母的奖励的同时，也会在未来学会用“断零花钱”来控制自己的孩子。这是一个我们不愿看到的循环。  图片来源：pexels 除了小红花本身，经常与它一起出现的是张贴着的小红花榜，直观地展示了孩子们小红花数量的多寡，而这对孩子又是一次伤害： 1.小红花榜在给孩子贴标签 小红花的多少直观地表示了孩子之间的“高低”，但孩子能被判个高低吗？至少小红花榜不能！ 我们张贴小红花榜，无疑是在告诉孩子，小红花多的是“好孩子”，而小红花少的孩子还“不够好”，无论哪种标签，贴到孩子身上可都不是好事。 为什么不要给孩子贴标签，我们在这篇《哪吒爆火背后的警示：给孩子“贴标签”是那么可怕！》中有过详细的阐述，有兴趣的老师或家长可以点开看看看哦。 图片来源：pexels 2.小红花榜的评价维度是单一的 我们都学过多元智能理论，孩子的发展是多维度、多方面的。而小红花的评价维度往往是单一或缺损的，比如听不听话、有没有按时完成等。  多元智能理论示意图 用单一的维度去评价多元的孩子，显然不合适。 所以，我们的幼儿园已经不需要小红花了，这是教育观进步的表现。但同时，另一种声音出现了：“孩子不需要鼓励”。 真的是这样吗？  拜托，孩子当然是需要鼓励的。你对着领导、同事、服务人员都不吝惜你的“赞美”，怎么到了教育孩子这却被当做洪水猛兽了。 先说说不鼓励的危害吧，鼓励的反面是批评，如果不论孩子做什么，换来的只有批评或平淡的回应，那浇灭孩子的热情、摧毁孩子的自信心，你可真是走了一条捷径。  鼓励对孩子来说太重要啦，自信、热情、勇敢......无数个美好的品质就是在一次次得到鼓励的过程中获得的。孩子是需要“小红花”的，不是那张贴纸，而是那份认可呀。 对于成人来说，我们该纠正的是“无意义的鼓励形式”和“鼓励和批评失衡的管教方式”，而不是鼓励本身呀。  图片来源：Pexels 如何正确鼓励？下面的内容，建议所有老师和家长都学一学。 现在的孩子确实“不好骗”了，如果你还是只会夸“你真棒”，孩子也会发现你在糊弄她。 那我们应该夸孩子哪些品质呢，幼师口袋制作过一套漫画，帮助你找到夸奖孩子的点哦： 除了记住这些鼓励孩子的角度，我们再来为大家梳理一下鼓励孩子的一些注意事项，彻底避免“空泛的鼓励”。 1.避开“天生的品质” 鼓励孩子时，我们要注重“后天的努力”而不是“天生的品质”。 就拿我们最常说“你好聪明”为例，聪明是天生的，不需要努力的，实际上是在给孩子贴标签。孩子得到这样的鼓励，并不知道如何努力让自己更聪明，只会让自己避免“不聪明”。 正确的做法，我们可以鼓励孩子“动了脑筋、会思考”，这样，孩子也会更努力。 图片来源：Pexels 2.点明“努力的方向” 既然合适的鼓励能让孩子更努力，那作为成人，我们可以有意识地为孩子点明“努力的方向”。 比如独立、比如坚持......鼓励孩子，我们可以不仅仅说：“你解开了这个谜题，动脑筋了！”，而是说：“你一个人解开了这个谜题，没有让妈妈帮忙，动脑筋了！” 3.降低“鼓励的频次” 不要什么简单的事都去鼓励孩子，孩子扔个垃圾你也说孩子扔得好远，孩子要么觉得你有点傻，要么怀疑自己有点傻...... 图片来源：Pexels 4.拒绝“暗自的较量” 很多人喜欢在鼓励的时候进行比较，“比TA还厉害”成为了一个固定的句式。但这样的鼓励转移了孩子的注意，不再是“让自己变得更好”，而是“要赢过别人”。长期以往，孩子容易变得好胜心太强、输不起。 这才是孩子需要的“小红花”，没有得过这样的“小红花”的孩子，才真的太可怜了。 |
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