何娜娜 师爱是什么?自从我们学校实施爱的教育以来,我们总结出了好多有关师爱的精美语句,这里我就不再一一赘述了,我今天想说的是,师爱,其实也较多的蕴含在我们对学生的批评的艺术中。我们是教育工作者,每天都会面对学生无意或有意犯下的错误,所以,批评学生是在所难免的,但是,批评的效果却因生而异,因师而异,因老师的语言行为而异。暴风骤雨式的批评往往使孩子们畏惧,而并不能使其心悦诚服,只有像对待自己的孩子、朋友那样,怀有真诚、理解、尊重、信任和爱护学生,才能使学生亲近、信任教师,心悦诚服地接受教师的批评和指点。 一、满含期待的建议性的批评 我们班有一位令人头疼同学,凡教过他的老师都对他印象深刻。他刚入班时,总是爱对同学无意中发言错误发出嘲弄的笑声,而且爱接老师的话音。我在课上对他严厉的批评,却没有什么效果。几次下来,我头疼的厉害。后来我改变了策略,一天晚上放学后,同学们都离开时,我把他留了下来,让他坐在我的对面,象朋友式的和他谈心,让他认识到这样做是不对的,是对老师和同学的不尊重,接下来,一起商量改正的办法,我说:“老师相信你不是故意这样做的,只是管不住自己对不对?那好,老师帮你,以后你试着约束自己的言行,当你无意中又嘲笑的同学时,老师不再责怪你,只是用眼睛示意你,这样你就警醒一些,少笑一次或少接一次话音。我想,久而久之,你一定能改变这个不良习惯。你有信心吗?老师相信你一定能做到!”从那以后,他上课的时候有时还是笑别人和接话音,但,一看到我注视他的目光,立即能警觉到自己的错误,所以,马上控制住自己的言行,当我看到他有了控制自己的意识时,我在课下立即对他的表现予以肯定,这样,一天天下来,他逐渐改掉了这一不良习气,而且学习成绩也有所提高,上学期期末考试达到了90多分。虽说他现在身上仍有许多这样那样的缺点,但比之刚转来时,已是不知强了多少倍。 其实这是许多老师常用的方法,要批评先表扬,寻找学生的优点进行表扬,然后捎带他的缺点,这样,学生更易于接受。尤其对于那些自尊心受到严重挫伤,丧失上进心,破罐子破摔的学生,批评根本起不了任何作用,用表扬代替批评,不失为一种良策。这样既保护了学生的自尊心,又使学生看到了前途和希望,还让学生感觉到老师的公正。 |
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