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昨晚上（2015年9月10日）丫头做语文作业，背古诗。咿咿呀呀地，就像小和尚念经，有口无心，有气无力。我在书房听不下去，过去跟她说，古诗要朗诵，放开声来读。 为什么？我这是背，不是朗诵。丫头抗辩。太座也帮倒忙，说她忙着背呢，这是作业，你别捣乱。 我很严肃地说，不是捣乱，这样背诗毫无意义。为什么过去私塾里学童背诗摇头晃脑地高声诵读？这是有道理的。 有什么意义？丫头咕哝一句。 撇开内容先不说，中国古诗词最讲韵律节奏，这种韵律节奏是一种形式美，适合于朗读，不仅读来朗朗上口，朗读过程也容易帮助记忆，一般长短的古诗词，朗读三遍之后，基本就能记住，因为语言文字之间的韵律节奏容易产生记忆共振。像你这样叽里咕噜乱读一气，纯粹任务观念，既不能感受古诗的韵律节奏的美，也无法享受阅读的愉悦，也不容易记住，即便记住了，也急得不牢靠。 “东临碣石，以观沧海......”我顺手拿过她的语文书，朗读了一遍曹操的《观沧海》。我说，这样的诗，即便你这个年纪还不能理解诗意，高声朗诵，也才能体现出诗所描述的气势来。曹操要像你叽里咕噜地，怎么写得出这等气势的诗来！ 等你年纪大了，慢慢理解那些古诗的内容之后，朗读就更有意义了，抑扬顿挫，除了享受诗词按规矩带有的韵律节奏之美之外，还能享受诗词中描述的情感，朗诵的越是声情并茂，越是穿越时空与诗人交汇相通。爸爸那台苹果手机里，就有好多爸爸朗读的录音呢，虽然口音很重...... （2015.9.11） 关于老朱煮酒 更多分享，敬请期待 |
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