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太长不看版： 23个省取消三本，4个省连二本都取消了，只分大学和职校； 取消文理分科，除了必考项目语数外，学生从剩下6门中自主选择3门计入高考成绩； 英语增加听力内容，高中考两次，取成绩最好的一次计入高考成绩； 取消体育特长生加分、取消阿林匹克竞赛加分、取消科技类竞赛加分、取消省级优秀学生加分、取消思想政治品德突出事迹加分，考试分数将更加重要； 大幅降低数学难度，反之，语文的广度、难度提升； “分层教学”“走班制”成必然，学校的选择不再关键，班级的选择才是需要关注的。 总之，对于想读完高中再出国的同学来说，这次改革是个坏消息…… 上海和浙江作为高考改革试点，在2017年就开始实施高考新政。 北京、山东、湖南、江西、海南、广东、江苏、河北、安徽、山西、西藏、辽宁、宁夏、广西、陕西、云南、甘肃、青海、黑龙江、贵州、天津、吉林、四川、重庆、湖北、福建、河南会在2020年至2022年间陆续实施高考新政。 不受高考新政影响的地区只有内蒙古、新疆、台湾、香港、澳门。 各省具体政策请查阅高考网信息，网址：http://www.gaokao.com/baokao/gkgg/ 小编吐槽 其实有很多西方教育的概念被带入了此次的高考改革中。 比如取消二本三本，只保留本科和职校的区别，这不就是分University和Colleage吗？ 再比如取消文理分科、除了语数外必考，学生再自行选考3门，这不就是分必修和选修吗？ 更别提为了顺应政策变动而出现的“走班制”教学这种西方特色教育模式，让固定的同学变成流动的，根据所选课程和成绩，接触的人也不断变化。 插一个很符合主题的小广告，嘻嘻～ 改革后，好坏参半，但对于想要孩子出国读大学的家庭而言，弊大于利。 新增选考和取消加分两项政策，使教育更加注重学生兴趣方面的培养，更加灵活。 取消二本三本，是摆明了态度，告诉成绩不太好的学生赶紧去读个职校，出来好就业。与其去三流大学的装文化人，还不如掌握一门硬技能，在社会上尽早立足。 这些加强素质教育、方便就业的举措，小编还是挺支持的，但是对于课程的政策调整，就不是那么乐观了。 6门选修课只要挑3门，也就是说另外3门只需要了解皮毛、合格就好。其实很多国内高中的知识（尤其地理、生物、物理、化学），都是国外大一或大二需要学习的内容。选修课出现了侧重后，一定要根据大学想学习的专业做出理性的选择。 数学本来是中国孩子的强项，国内高强度的理科教育给孩子打下了良好的基础，减轻了出国后的学业负担。在大幅降低数学难度后，中国孩子和加拿大本地孩子在理科上的差距缩小，让语言本来就吃亏的中国孩子面临更加困难的学业竞争。 增加听力内容、两次考试取最高分，看起来似乎能够帮助“哑巴英语”走出重笔试、不重应用的误区，但对于要出国的孩子没有太大意义——照样还是要报补习班，照样还是要学雅思，照样还是要攻克出国后的语言壁垒。 语文难度提高，成为高考最容易拉分的科目——阅读是个好的习惯，能够陶冶情操、开拓视野；作为兴趣，古今中外所有的文学作品都应该被涉猎学习，但是作为硬性学科，小编不认为需要把语文放在这么高的高度。 容小编先黑一波语文 从功利一点的角度来说，中文只要会听说读写就够了，只要不搞文学研究，根本不用读《三国》《红楼》。背文言文、古诗词，这种中华文化博大精深的玩意儿，来了加拿大，还不如多背几个专业单词好找工作。 扪心自问，段落词藻不够华美、文章逻辑不够严谨、读过多少名著、喝过多少墨水，这些在留学或工作以后真的有什么大的影响吗？我看不见得。 理科一直是比文科好就业的，在加拿大这种感觉更加突出。技术永远是就业导向型的，而在异国他乡，语文学得再好也不过是鸡肋。 但是咱也不能这么俗，文人墨客流传下来的作品都是有其历史文化价值的。多读书，气质也会有提升。 可再仔细想想，国内对待高考的态度岂是这么容易转变的？大学入学看的还是分数啊！政策这么一变，那么高中教学必然会有所侧重，在语文上所花的师资力量和时间肯定要相应提高。 时间要使在刀刃上的道理，高中老师懂，想留学的学生家长就不懂了吗？想要培养孩子对中文的兴趣，让孩子成为满腹经纶、温和儒雅的文化人，何必要急在孩子准备出国读书的这一会儿呢？ 等考过了雅思、申请上心仪的大学，读个工程、精算、计算机专业，再回头来提升语文素养也不迟嘛！ 如果您不着急孩子就业的问题， 或是对孩子的中文素养有较高要求， 那么完全可以把小编的话当作Bull Shit，俗人的一家之言不足为道。 可是！ 如果您也操心孩子出国读书工作，也希望能有更效率的留学前准备， 那么这次高考改革是个坏消息！ 国内高中的教育优势相对减弱，还在犹豫什么时候留学的朋友们，听小编一句—— “高中就出国，赶紧的！” 呆在国内学语文，不如趁早出来适应语言环境！
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