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《平方差公式》教学反思 在新课程的实施过程中，由传统的接受式教学模式已逐渐被生动活泼的数学活动所取代，八年级同学的数学课堂活起来了，学生动起来了：敢想、敢问、敢说、敢做、敢争论，充满着求知欲和表现欲。上完本节课，教师基本完成了教学目标，对于本堂课的教学活动和设计有如下的反思： 一、优点 1.教学流程流畅，不拖泥带水。 2.课堂练习题采取让学生上黑板板演并且讲解的模式，学生的主体性得到了发挥，学生成了课堂的主人。 3.利用新信息技术渗透数形结合的思想方法时效果良好。 二、不足之处及改进措施 1.学生之间互评环节做得流于表面，不够深入，应在以后的练习中培养学生互评的能力。 2.用102×98导入新课的过程中，有些不太自然，应在教师说有简便算法后给学生一些思考时间，再板书课题，这样会更自然。 3.在学生组织交流的过程中，有部分小组积极性不够高涨，教师积极参与，掌握课堂合作学习的调控，及时掌握学生讨论的动向。 4.小组代表回答时，有位学生回答的是“两个数的和与两个数的差的积”，回答的不严谨，应该是“这两个数的差”，但是教师没发现这个问题，日后对于学生的回答要认真听。 5.对于练习题的选取上缺少（a-b）（-a-b）,（a+b）（b-a）类型以及反面例子（a+b）（-a-b）类型，日后备习题时要考虑全面。 6.在利用信息技术讲解用正方形面积验证平方差公式时可以利用几何画板进行平移，这样的教学效果会更好。 |
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