|
习作不能是“哑剧” 文/三点水 在大自然中，有着各种各样的声音：青蛙在池塘鸣叫的声音，风吹树叶的声音，风雨雷电的声音，鱼儿在水面跃动的声音……生活中的声音也是丰富多彩的：老师的上课声，父母的唠叨声，小孩子的哭叫声，写字的刷刷声，汽车的嘀鸣声……可以说，在某种程度上来说，我们生活在一个声音的世界里。为此，我们的作文不可以成为“哑剧”，也应该写好各种声音，使文章会“发声”。下面是写好声音的四种方法： 一、对话法 对话法，就是作者让所写的人物出来，直接讲话，发出声音，值得注意的是，许多时候，我们还要展现说话的内容和说话时的声音大小、语气语调等情态。如：拐歪处，一个奇光闪过，我身边的董展臣吓得紧紧抓住我的手臂，瑟瑟发抖，不自觉地“啊——啊——”大叫几声，几个女生还飙出了“海豚音”。“那是什么呢？”强作镇定的我低声问道。“别害怕，那是反射的光的影子！”泰然自若的导游笑着安慰我。这句话既写了同学展臣所发出的惊吓声、女生的“海豚音”，又写了“我”和导游的对话，还写出了人物对话时的神态、声音大小等情态，使读者“如闻其声，如见其人”。 二、借用标点法 标点符号是书面语言不可缺少的辅助工具，它不仅可以帮助人们确切地表情达意，而且其中的省略号、破折号、顿号等标点还可以很好地表现声音的停顿、延长、断续等方面的特征。如： “沙沙沙，沙沙沙……”大树摇晃着，像喝醉酒一样东倒西歪。突然，“哗啦——咚！”的一声，大树的枝干被拧折了，重重地砸到了地上。“嘀嘀……呜——呜——”“嘀嘀……呜——呜——”“嘀嘀……呜——呜——”小区里停着的一辆小汽车好像被什么惊动了，报警器不停地乱叫，吵得人心烦意乱。——河北 魏灵熹《风是一个演奏家》 这段话中的省略号表示相同声音的不断重复，破折号表示声音的延长，这里，标点符号的运用使表现的声音更加真实、情境更加逼真。 三、巧用比喻法 比喻就是“打比方”，用比喻手法写声音，也就是把一种声音比作与之相似的另一种声音；这样，不仅能够扮靓语言、使语言具有吸引力，而且使描述的声音显得更加具体、生动、形象、可感，给人丰富的联想，受人喜爱。如写海风呼啸的声音：“像狮子在吼叫”；写微波荡漾的声音：“像温柔的姑娘们在窃窃私语”；写歌手的演唱：“她那悠扬的歌声，像百灵鸟在歌唱，伴奏的小提琴声如淙淙的流水，大提琴的低音又恰似汹涌的浪涛”。 再如：我们班刘老师的声音可真逗，有时像百灵鸟，有时像机关枪。当我们班得流动红旗时，当我们做好事时，当我们学习进步时，刘老师的声音和蔼可亲，甜甜的像百灵鸟的声音，我们听了高兴的手舞足蹈，开心极了。当我们做错事时，当我们贪玩学习不用心时，当我们课间打闹时，刘老师的声音变得非常严厉，说话也非常快，就像机关枪一样，我们听了还真有点紧张。 这段话便以比喻的手法形象地写出了老师的声音多变的特点，表现了老师在不同的境况下对待我们的不同的情感态度，也表现老师对学生严慈相济的个性。 四、善用拟声词 拟声词，即摹拟模拟人或事物声音的词。准确地使用象声词，能生动形象地表现事物的特点，活现了当时的情境，使描写生动逼真，也可以給读者以身临其境的感觉。 请比较下面三组句子： 1．院子里传来劈柴声。 院子里传来（噼里啪啦）的劈柴声。 2．房门开了，随即闪进一个人来。 房门（嘎吱）一声开了，随即闪一个人。 3．小明风急火燎地跑进屋里，脚步声震得房门直响。 小明风急火燎地跑进屋里，（咚咚咚）的脚步声震得房门直响。 从上面三组句子中，我们可以体会到，恰当地使用拟声词能使语句描写有声有色、形象生动，增强语言表达效果。 使用拟象词必须做到一个“象”字。例在作文《乡村乐园》中写道：“‘嘎嘎嘎……’淘气的鸭妈妈带着一群刚出生的小鸭子在池塘里欢快地嬉戏。”这里用“嘎嘎嘎”来描写鸭妈妈的叫声非常恰切，若用“咯咯”或“咕咕”就显得不够合适了；因为用“咯咯”来形容母鸡叫比较合适，而“咕咕”来写鸽子的叫声更为合适。我们要做到准确地使用象声词，平时就要认真地辨别各种事物的声响，仔细留心具体事物的声响在不同场合的细微区别。这样，你在写作文时方能精心选择那些摹拟某种事物声音的最恰当的“字眼儿”。 在文章中用到象声词时，一般都要使用双引号。如果在双引号里面出现的话，就用单引号。 佳作展示：
江苏省宜兴市城南实验小学六（2）班 潘俊哲 星期四上午，天阴沉沉的，我们学校组织春游，目的地是善卷洞。车在路上行走着；车内，同学们早已不平静：有的围在一起讨论着春游，有的聊着游戏，有的叽叽喳喳起哄。车上热闹非凡。到了善卷洞门口，“嘀——嘀——”一辆辆大巴停了下来。车笛声响彻整个天空。待同学们都下车后，大巴车又像离弦的箭一样，“呼——呼——呼——”疾驰而去。 下了车的我们十分激动，像一只只刚出笼的小鸟，个个生龙活虎，欢呼雀跃，对今天的旅行充满了期待。微风吹拂着，我心想：洞里的景色会是怎么样的呢？真令人期待啊！ 进入游览区，首先映入眼帘的是善卷洞的大门，它犹如一个巨人一样屹立在我们眼前，“善卷洞”三个大字赫然醒目。每一笔每一划，都显现出它岁月的沧桑。接着，我们来到了野人谷。几个野人站在那里，“哦——哦——”地发出奇怪的声音。绿色从这里消失，烟雾从这里弥漫。空气中还散放着一股焦味。一个野人手持火把，在空中挥舞着。他的两只手臂摆来摆去，动作滑稽得像动物园里的大猩猩。为大家展示他的火把本领。随后，他挥舞着手中的火把，烧着腿上的毛，然后朝我们扬了扬眉毛，还向我们露出了微笑，雪白的牙齿与黝黑的皮肤形成了鲜明的对比。突然，他喝了一口什么东西，随后对着火把“噗”地喷了一口，瞬时，像喷火龙一样，从他嘴里窜出来一股熊熊烈火。接着，野人又对着大家“哼、哼”地叫，逗得我们一边“哈哈”大笑，一边“啪啪”地鼓起掌来。再看看同学们，有的笑弯了腰，有的露出了两颗大门牙，有的眼睛笑成了月牙……大家无一个不开怀大笑的。 进入洞中，最有趣的便是乘船了。同学们陆续登上船后，船慢慢地移动了。乘船时最要当心头顶山的石块，稍不留神就有可能撞到。船缓缓向前移动，环境变得越来越幽暗。拐歪处，一个奇光闪过，我身边的董展臣吓得紧紧抓住我的手臂，瑟瑟发抖，不自觉地“啊——啊——”大叫几声，几个女生还飙出了“海豚音”。“那是什么呢？”强作镇定的我低声问道。“别害怕，那是反射的光的影子！”泰然自若的导游笑着安慰着我。期间，我也一直提心吊胆，没有一刻是放松的。刺激感激发了我的兴趣，让我格外兴奋。 船“哗啦——哗啦——”在水中滑行，穿梭在狭窄的洞中。船还常常撞上两旁的石壁，发出“咚咚”的响声，后面的船也“咚咚”地响着，像是在与我们呼应。同学们都没仔细看洞里的景色，都只顾头顶的石头，生怕撞到。和同学们一起乘船真有意思！真希望时间永远停留在这一刻！ 走出洞外，外面已是倾盆大雨，雨“哗哗哗”地下着。同学们纷纷拿出伞，雨落在伞上，发出“啪、啪”的响声。远远望去，一把把伞像一朵朵花一样绽放开来，眼前顿时一片明艳。走了一会儿，来到了一颗心愿树下，只见树上挂满了一个个写满挂铃，一阵微风吹来，挂铃碰撞在一起，“叮叮当当”地奏出了悠扬的交响乐。 这次春游真好！ 点评：小作者按照移步换形的写作顺序依次记叙了自己游览善卷洞的经历过程。在每一处“景点”，小作者不仅详细地描写了眼睛看到的景观，而且还采用标点符号、拟声词等多种方法描摹了耳朵听到的各种声响，给人一种身临其境的感觉。 乡村乐园 四川省广元市北街小学四(10)班 陈思言 我的爷爷家住四川的一个乡村，那里一年四季不仅景色美丽，而且每一个季节都有着美妙的声音，真可谓是一个令人向往的乐园！ 听！“布谷，布谷，布谷”，这是谁在歌唱？原来是布谷鸟唱起的悦耳动听的歌。“嘎嘎嘎……”淘气的鸭妈妈带着一群刚出生的小鸭子在池塘里欢快地嬉戏。“哞——哞——哞”勤劳的水牛在田里为农民伯伯卖力地工作。走在长满鱼腥草的小路上，淡淡的清香迎面而来，让人心情格外舒爽。山坡上，梨树上开着雪白的小花，一阵微风吹来，花瓣吹落一地，仿佛是下了一场梨花雨。春天因为这些小精灵的点缀，让田间春意盎然、生机勃勃！好一个美丽的乐园！ 听！“知了，知了，知了”，树上的“演奏家”知了，为夏天音乐会拉开了序幕。可爱的萤火虫不约而同地来到田间，把“舞台”照亮。“呱，呱，呱”原来是青蛙那空灵般的声音在田间响起。仔细听，还有那在快乐地“唧唧”叫的蛐蛐，仿佛在为青蛙伴奏。一群小蜻蜓摇着翅膀，穿着薄纱在空中舞蹈，粉色的荷花在随风摇曳，池里的红鲤鱼在乐曲中翩翩起舞。好一个自由的乐园！ 听！ “咕，咕，咕”一群灰褐色的大雁排着“人”字形的队伍从蔚蓝的天空飞过。啡色的大梨子缀满枝头，让人垂涎欲滴。玉米露出金黄色的牙，呵呵地笑着。高粱害羞似的红着脸，举起红红的火把，为秋天的到来欢呼。“突、突、突”拖拉机在田野里忙碌地收割着，“轰、轰、轰”晒坝上的打谷机也不甘示弱地响起，一袋袋新鲜的大米破壳而出。爷爷擦擦额头上的汗，看着一望无垠的庄稼开心地笑着。好一个丰收的乐园！ 听！ “呜、呜、呜”任凭疯狂的北风使劲地怒吼，可田里的庄稼不惧严寒。即使白霜覆盖，也会努力地生长着，似乎在说：“我要长大，我要长高。”这田间永远都有着一片翠绿。豌豆尖捋捋嫩绿的胡须，一列列整齐的麦子已有五六寸长，像士兵一样守卫着田阵地。“嗷、嗷、嗷”年猪拼命地叫着、跑躲着，杀猪匠死劲地追着、跑着，爷爷看着乐着……“杀了年猪就过年。”热热闹闹中，又将迎接新的期盼。好一个喜庆的乐园！ 鸟语花香、鸡鸟虫鸣把这里的一切装扮成一副五彩的画卷。我爱乡村爷爷家，我爱这充满生机的乐园，真想一直生活在这里！ 点评：习作按照时间顺序写了乡下乐园一年四季的“美丽景色”，期间，还采用准确的词语生动模拟了不同季节听到的“美妙 声音”，引发人无限的幻想。 |
|
|
