注：⚠本文为王添强绘本戏剧工作坊报道原创作品，若欲转载请回复“授权”，了解详情。未经授权，视同抄袭。王添强绘本戏剧系列十一“即兴编作工作坊”@广州中山day5*修订版《巨人的花园》《我是霸王龙》《鱼就是鱼》《爱华的牛》 1、片段多，段落之间连贯而清晰，有丰富情感与戏剧元素；2、角色性格清楚而稳定，易掌握与投入，情绪有变化但是孩子理解及操控范围；4、情节是生活经验的重要可供借镜之处，孩子一排练就能领略；6、情绪是孩子必须学习的感情，通过排练，使孩子已经获得；7、情节与情绪是孩子害怕但又必须实行的作为，所以借戏剧排练实验一下。将故事的重点写出来： 四幕剧的大纲（主要情感发展高潮的情景（S）写进去，解析每一幕（S）的角色（C）及其行动（A））每幕加入一句台词，使得整个故事都能够把故事讲明白。按场数分组，每组以“建构空间”的游戏开始创造场景，加入“角色扮演”，使大家对每场有了印象。按场景分组，每组写一幕（场景）的剧本（建议四幕为佳）。 a、大家一同创作的“描述”（场景的环境、气氛、角色感受、动作描绘），运用文字说明，供导演及演员参考。 b、台词（两类：剧本规定要念的，还有交给扮演人自由创作的），可以是旁白、独白或对白。从“建构空间”开始；再以“史诗剧场”排练－人物、情节的前后、台词；最后串联起来，马上就可以演出，不必过分操练，因为儿童操练，效果适得其反。  旁白：从前，有一个巨人，他有一个非常大非常美的花园，柔软青草铺满大地，美丽的花儿星星点点地开放，泌人心脾的清香在空中飘荡，春风拂过时（风吹的声音），花园里的十二珠桃树绽放着艳丽的花朵，鸟儿在枝头婉转啼鸣。集体合唱：天使与恶魔（改编歌词“我们多么幸福”）。集体旁白：我们在这多么幸福、我们在这多么幸福、我们在这多么幸福旁白：孩子玩得正开时，巨人从朋友家回来了，他发现了孩子们在他的花园里兴高采烈的玩耍。巨人：我的花园只属于于我自己，我决不允许任何人来我这里玩，除了我自己，（巨人给他的花园四周围了高高的围墙，并竖起了一块牌子写著）“闲人莫入，违者重罚"。 台词：“我的花园只属于我自己”“春天把这里忘了。”街道、路上的石头、尘土，表现孩子在孩子玩的不开心，到处尘土飞扬。旁白：花园黑暗了下来 （加上演员发出的音效：感觉凄凉的音乐；下雪、下雨、刮风的声音）集体旁白：可怜的孩子无处玩耍，只能在街上跑来跑去。 集体旁白：春天来了，其他地方到处鲜花盛开，鸟儿啼鸣，可是在巨人的花园里冬天迟迟没有离去。雪、霜、冰雹、风 (此处让小朋友自创，以天气预报的形式表现出来)鲜花 ：（从泥土里沾出来，看到了竖在花园的牌子并念出来）闲人莫入，违者重罚。唉！真难过！眾霜：我们可以在这里呆上一年！我们可以在这里呆上一年！北风：这地方真是妙不可言！（说完得意的吹动，吹倒了烟窗管）旁白：冰雹兴致勃勃的走来，大块大块的冰雹落在城堡的屋顶。集体旁白：大块大块的冰⋯大块大块的冰⋯大块大块的冰⋯（全体冰雹成员围着花园跑了一圈又一圈，非常快，然后围绕一个方向转，越转圈越小，到最后把所有的手搭在一起形成一个黑乎乎的空间，预示着整个花园被冰雹笼罩成黑色，乌云密布的感觉。）旁白：春天来了，到处鲜花盛开，鸟儿啼鸣。（音效:鸟叫声）旁白：可是巨人的花园还是白茫茫的一片，寒意袭人。（音效:风声） 巨人：我不明白，为什么春天迟迟不来？（一边用手托着下巴闷闷不乐的说）我希望天气变暖和点。（两个空间也分别以自己的角色做三次动作与台词，再两个空间一起做三次，巨人花园的情绪很悲伤，外面很欢乐。）春天真美！春天真美！春天真美！旁白：但是冬天一直没有离开巨人的花园，光秃秃的树丫是立着在空中，一派萧条的景象。旁白：北风和冰雹。雪和霜在每棵树上欢快地舞蹈。（音效:风声、树晃动声）集体旁白（巨人花园）：巨人太自私了。（用鄙视的声音去说）集体旁白：春天真的来了。（一边说一边变回巨人花园内外两个空间）魔法照片:（各自变回自己在花园内、外的角色）春天来了！春天来了！春天来了！台词：“我有美不胜收的花朵，但是孩子比最美的鲜花还要没上三分。”旁白：巨人看见孩子们坐在桃树枝上还笑着，树木用鲜花包围小孩子们。花枝在挥舞。鸟儿边飞边叫着。地上的花儿盛开了，满园春意盎然。只有一处还是冬天，一个孩子太小够不着树枝，只在树下哭泣徘徊。雪、霜、北风在咆哮。旁白：桃树往下压，可孩子还是够不着，巨人看到，他的心都融化了。（巨人叹了口气，摇摇头）巨人：哎，我以前是多么的自私啊！（巨人带着反省的语气）现在我明白为什么春天不到这里来了。我把孩子抱上树，我还要推到围墙，我的花园要永远向孩子开放。（一边用确定的语气去说一边举起右手握紧拳头）巨人：是谁伤害了你，告诉我，為什麼你的手心和双脚都有钉痕。小孩：你曾经让我在你的花园里玩耍，现在你可以去我的花园了，就在伊甸园。 翼龙宝宝出生了，翼龙爸爸妈妈高兴的不得了，他们像任何一对用心抚养孩子的父母一样，精心地喂食、用心地爱护、尽心地教育着翼龙宝宝。爸爸教小翼龙本领，妈妈教小翼龙“为人”。因此，小翼龙成为一只强壮的恐龙，一只善良的恐龙。 一只强壮的小翼龙，面对粗暴的可怕的敌人时能够及时逃脱。学会本领就拥有了生存必备的技能，每个人都知道这有多重要。 一只善良的小翼龙，不管谁遇到困难多会给予无私的帮助，哪怕是自己的敌人。这么为人是不是透着股傻劲？可是，霸王龙的那一滴眼泪，却让我们感到这有的傻劲里有着无形的力量。它能让粗暴的可怕的家长深深地感到，悄悄地收起它那尖锐的爪子，因为即使粗暴如霸王龙的人心中也有一颗“爱的种子”，也渴望被爱、被关怀。旁白：以前以前，很久以前，在一个悬崖顶上住着翼龙爸爸和翼龙妈妈。有一天，翼龙妈妈下了一个蛋（音效：咕咚，咕咚）一天晚上（星星、月亮。音效：beling~beling~beling+动作）旁白：那个蛋转了起来（音效：咕咚~咕咚+动作），（音效：pipa，pipa+动作）可爱的翼龙宝宝出生了！叮叮当叮叮当，宝宝出生啦！叮叮当叮叮当宝宝出生啦！唔啊（亲吻的声音）萌萌哒！（动作：翼龙爸爸和翼龙妈妈拥抱翼龙宝宝，幸福的样子。）翼龙爸爸：宝宝，多吃点吧，你要成为一只强壮的恐龙！翼龙爸爸：就算遇到粗暴的可怕的霸王龙，也不用害怕。翼龙妈妈：遇到困难，你不要不要怕，我来帮助你，我来帮助你。终于孩子走到这一天，要奔向自己的世界，放心勇敢去飞，追逐你的梦。旁白：这个时候，从悬崖地下（音效：爬上了气喘喘的声音）“嘿嘿嘿”一头霸王龙瞪着眼睛爬了上山。快够到小翼龙的时候。集体：咕鲁咕鲁，咚！咕鲁咕鲁，咚！咕鲁咕鲁，咚！哐当！集体：咕鲁咕鲁，咚！咕鲁咕鲁，咚！咕鲁咕鲁，咚！哐当！霸王龙受了伤。集体：咕鲁咕鲁，咚！咕鲁咕鲁，咚！咕鲁咕鲁，咚！哐当！霸王龙受了伤。集体：爸爸曾经说过：“霸王龙是个粗暴可怕的家伙呀！远处妈妈：不管谁都要帮助、不管谁都要帮助、不管谁都要帮助。旁白：於是，小翼龙听妈妈以前的教训，决定帮助霸王龙。旁白：小翼龙觉得受了伤的霸王龙好可怜，决定照顾它、下雨啦、哗啦啦，下雨啦、哗啦啦，小翼龙很害怕，霸王龙很痛苦，下雨啦、哗啦啦！小翼龙：啊！你站起来了，眼睛也看见啦！（吓了一跳）集体：（扮心跳声：bo,bo，peng,peng）远处爸爸：你好好听着，屏幕地张开翅膀，用了踢打地面，乘着风就行了！你飞得高，就算遇到粗暴的可怕的霸王龙，也不用害怕。小翼龙：爸爸说的对，我在飞呢，飞得很好，我会飞啦！旁白：大山之间，有很多树林，还有河流小翼龙在天空飞翔，看到美丽的风景。小翼龙：霸王龙的伤好了，眼睛也能够看见了，太好了！如果我真的是头霸王龙，也可以和你大声吼叫吧？霸王龙：我的伤好了，眼睛也看见了，多谢你！如果我真的是头翼龙，也可以和你一起飞翔吧霸王龙，霸王龙，霸王龙，霸王龙我再见了。小翼龙，小翼龙，小翼龙，小翼龙你再见了。我们都是好朋友。 旁白：树林边上有一片池塘，池塘里长满了弯弯绕绕的水草。旁白：还有一只又小又黑的小蝌蚪是米诺的好朋友，他们在池塘里一起游戏一起玩耍，开心地不得了。（小蝌蚪和小鱼米诺一起游动，水草摆动，整个画面做三遍。）小鱼的歌曲：你是我的好朋友，好朋友，好朋友；我们一起做游戏，相亲相爱。蝌蚪：（表情得意）你看，我是一只青蛙，一只青蛙，一只青蛙。小鱼：（不服气地说）胡说、胡说、胡说，你怎么可能变成青蛙。旁白：接下来的几个星期，小蝌蚪长出了小前腿，尾巴也变短了。小蝌蚪：（奇怪地）咦咦咦，长了两个小前腿；咦咦咦，尾巴变小了（表情很害怕）（由另一演员扮演青蛙）我有四隻腿啦！小鱼在荷花池里快乐地游来游去，其他演员在歌舞，配上“小星星"曲调，改编歌词：（大意）游来游去小青蛙，荷花池里瓜瓜瓜，从前可爱小蝌蚪，今天变成小青蛙。集体魔法照片：（大家保持自己角色）很奇怪！很奇怪！很奇怪！蝌蚪：太好了，太好了，太好了，我长大了，我长大了，我长大了！毛毛虫：今天是毛毛虫，明天是蝴蝶！（齐声叫著：努力、努力、努力⋯）旁白：小鱼米诺也在不断地长着长着，长成了一条完全成熟的鱼。旁白：日子一天一天过去，青蛙还是没有回来。终于有一天……青蛙青蛙你在哪里？我呀我呀真想你。（第一次小鱼说，第二次旁边的鱼、水草等一起说）小鱼：这些天你都去哪了？（动作说明：鱼和青蛙拉手转圈拥抱，欢快地）青蛙：我看到小鸟。小鸟有翅膀，有两条腿，还有各种各样的颜色。（小鱼表情：幻想，奇怪）（演员挥舞著画著小鸟图案的大剪纸，并配上“小鱼游”曲调唱：许多小鸟飞来了，两条腿，花翅膀，许多许多的颜色，美丽的小鸟。）小鱼：鸟？⋯这个⋯（演员挥舞著画著鱼加了翅膀的图案大剪纸）（演员挥舞著画著奶牛图案的大剪纸，并配上“小鱼游”曲调唱：到处都是奶牛，四条腿，黑白间，许多许多的青草，美味的牛奶。）小鱼：奶牛⋯（演员挥舞著画著鱼加了奶牛奶袋图案的大剪纸）青蛙：还有人！男人、女人、孩子！（演员挥舞著画著人类图案的大剪纸，并配上“小鱼游”曲调唱：大朋友、小朋友都来了，两条腿，花衣裳，许多许多的颜色，美丽的人类。）旁白：青蛙说了很久很久，直到池塘里暗了下来。可是，鱼根本睡不着，它的脑子里仍然想着，听到了那些不可思议的东西。旁白：日子一天一天过去了，鱼还在做着美梦。它梦见飞翔的小鸟，吃草的奶牛，还有那些穿着衣服的被它们唤作“人”的奇怪动物。小鱼：不行，不行，世界那么大，我一定要到岸上去走一走、看一看。眾水草1：太好了，我支持你，把我们也带上吧，我们也想到外面去看看眾水草2：不行，不行，我们是生活在水里的，我们的家就在这里小鱼：朋友们，我要到岸上去啦！再见！一、二、三，跳⋯旁白：鱼跳出池塘的那一刹那间，它看见长池塘外面的世界，飞翔的小鸟，吃草的奶牛，还有人小鱼：啊！好美的蝴蝶、好美的花儿。原来岸上这么美！旁白：鱼重重地落在了又暖又干的草地上，喘不过气来。它不能呼吸了，也不能动弹。它难受地摆动着自己的尾巴。（音乐：两只老虎曲调唱：快来！快来！救救它！救救他！）旁白：草地的另一头，青蛙和蝴蝶正在做游戏，小鸟拼命的飞过去。旁白：青蛙飞快地跳到岸边，使出浑身解数，使劲一推！小鱼：很美丽，我还见到蝴蝶呀！（演员挥舞著画著蝴蝶图案的大剪纸）青蛙：蝴蝶？（演员挥舞著画著鱼青蛙加上蝴蝶翅膀图案的大剪纸）好朋友，齐互助，一起探险真开怀，勇敢、小心加努力，世界变得更加大。 角色：费迪南、费迪南的妈妈、四头公牛、栎树、花、草旁白：在西班牙郊外的一个牧场里，有一头小公牛叫费迪南。牧场里的其它小公牛（四只）爱跑、爱跳、爱抵角。动感口号：追呀！跳呀！四处跑！身体强壮变公牛！（声音变慢）旁白：这时，费迪南欢快地来到了树下，坐了下来，静静地闻着花香。费迪南妈妈：这孩子怎么整天坐着，真让人担心啊。（走到费迪南的身边）你可以和小伙伴一起玩、一起跳、一起抵角啊。旁白：费迪南的妈妈是个善解人意的妈妈，尽管她是牛妈妈，她看到费迪南不觉得孤单，就由着他自己呆着，自得其乐。 动感口号：追呀！跳呀！四处跑！身体强壮变公牛！（大家声音变得很慢）角色：四头公牛、费迪南、五个斗牛士、栎树、大黄蜂、马车四头公牛：（看公告、抵角、打架）（烘托气氛的助威声和咬喝声）费迪南：（从远处走过来，看了看四头公牛在打架的场景，不感兴趣地走了。他走到栎树下，静静地闻花香。）（不感兴趣→陶醉地闻花香）（音效：唱《花香》，记忆是一阵阵花香，我们说好谁都不能忘）斗牛士2：哈哈，今天我们要选一个个头最大的公牛去参加比赛。斗牛士3：对，对，对！这头公牛一定要最凶猛。（扮凶猛状）五个斗牛士：（边拍手边说）最凶猛！最凶猛！（造型：双手握拳曲肘向上）五个斗牛士：（边拍手边说）跑得快！跑得快！（造型：跑步）斗牛士5：一定能帮我们赢得比赛的公牛！（竖大拇指）五个斗牛士：（边拍手边说）赢比赛！赢比赛！（造型：双手张开五指向斜上方举起）旁白：公牛们听到斗牛士的话，纷纷摩拳擦掌地炫耀着自己的本领。四头公牛：（自由、激动地说）我最……我最……我最……我最……（齐唱）对面的斗牛士看过来，看过来，看过来，这里的公牛最勇敢。（曲调：粉刷匠）（齐唱）我左看右看，上看下看，怎么没有找到我要的牛（重复一遍）。唉，唉，唉。（曲调：粉刷匠）旁白：栎树下，费迪南正打算坐下时，没想到坐到了一只大黄蜂身上。大黄蜂：哎呀，你压到我啦，讨厌，我要蛰你！！！（气急败坏地追费迪南）动感口号：蛰死你，蛰死你，谁让你坐我。痛死啦，痛死啦，我屁屁好痛。费迪南：哇，好痛呀！（“嗖”地一下跳了起来，并发疯似地跑着跳着不停喷气，还用脚刨地）旁白：费迪南的动静引起了五个斗牛士的注意，他们兴奋地叫了起来。斗牛士3：让他参加马德里斗牛大赛准没错。（陶醉地）斗牛士4、5：走，走，走！咱们把他装车带走。（兴奋地）歌舞：不要麻烦，不要麻烦，这头牛最兄，就选他⋯（曲调：两隻老虎）旁白：多么美好的一天啊！斗牛大赛就要开始了，彩旗飞舞。（摇彩旗）乐队不停在演奏。女士2：听说这是一头很凶猛的牛。（双手捂住胸，害怕的表情）旁白：首先出场的是花镖手，他们会用锋利的系着丝带的花镖去刺公牛，让他生气。旁白：接着，好几个人骑着瘦瘦的马上场了。他们会用长长的矛戳公牛，让他更生气。（试探地刺）旁白：终于，斗牛士登场了，他得意洋洋以最帅的姿势向女士们鞠躬。他披着红红的斗篷，手持一把利剑，准备给公牛最后一击。斗牛士：女士们，先生们，大家好。（鞠躬）看我的。（刺牛动作）旁白：大家相信他是凶猛无比的牛，会疯狂地摇脑袋、喷气、用脚刨地，旁白：……费迪南看到了女士们头上那些漂亮的花，他静静地坐下来，闻着花香。费迪南：（安静地坐在场中央，坐在地上，一动也不动。）旁白：不管斗牛士怎么刺激他，他都不理会，只是安静坐着，大家都很生气。旁白：不管大家怎么生气，他都不理会，只是安静坐着，斗牛士气得发狂，没有牛可以斗，他怎么用斗篷和利剑炫耀自己呢？费迪南：（坐着闻花香）花真香，可惜其他牛朋友没法回来！所以教育不是用爱，而是用科学，当“能力的改变和生活经验的改变”两者的代表者“杜威和皮亚杰”相结合时，他们所使用的工具就是戏剧，选择戏剧是因为科学。 王添强（Simon Wong Tim Keung ）王添强老师廿年来致力推动儿童剧艺、教育戏剧、木偶保存及发展工作。现担任公职包括：中国木偶皮影学会副会长、香港浸会大学儿童发展研究中心顾问等。现时亦受聘于香港浸会大学持续进修学院在职教师学位课程之「创作性戏剧」选修科导师。
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