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演讲训练： 上课头十分钟，让孩子站到前面来，口头作文，要求说话的同时不能看提示词，眼睛要看着观众。还要求只能用提示词，不能用提示稿，这样她们就得现场造句（不过我估计孩子们把提示稿背下来了，哼哼）。每次课两个孩子轮着来，她们抓阄决定谁先讲，呵呵。 炼句： 讲了FANBOYS，练习用 FANBOYS （1）合并句子成分：复合主语，谓语，多个形容词/副词等等；（2）合并句子：两个，三个句子合成一个句子，可以有不同的选择，修辞效果上有细微的差异，有的孩子能体会出来，有的不能，我估计不同孩子阅读的数量和质量大致就体现在这里了。 作文作业： 我要求的作业格式 ---- outline,草稿，终稿，标注使用的修辞用法 --- 部分孩子按要求完成了。部分没有完全按要求完成，一般都得两次课以后才完全顺畅。 结构方面的问题不大（因为是富兰克林的方法，呵呵），修辞方面有问题。目前的问题是relative clause, 有些孩子的错误是基本的语法错误。所以这部分需要单独拿出来讲解，并配以专门的练习。我还会把她们精读（Narnian系列，以及各种题材文章)中有 relative clausees 的句子拿出来，拆开，然后让她们并句，再跟原文比较，体会C.S.Lewis是怎样运用relative clause的。总之，要在精读的过程中不断引导孩子们留心各种修辞用法，久而久之，希望孩子们能逐步内化仿来的东西。 |
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