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“老师能不能利用一些课外时间免费给后进生补补课？”我们经常能从部分家长的口中听到类似的“倡议”。在中小学阶段，每个班都有后进生，他们或是因为学习动力不强、学习兴致不高，导致学习成绩整体下滑；或是因为没有找到好的学习方法，导致部分学科成绩不好。相比而言，存在学科“跛腿”现象的学生，学习成绩更容易被“拉起来”。站在学生家长的角度，无论孩子处于什么境地，他们都希望老师能在正常教学以外抽出一点时间施以援手，帮助孩子提升学习成绩。有些家长还认为，虽然按照相关规定，教师不能进行“有偿辅导”，但教师对学生进行“无偿辅导”，既不违反相关规定，又能一定程度上提升学生的成绩，是“一举两得”的行为，不仅要大力提倡，还应该出台相关文件予以督促落实。家长们的心情可以理解，但，很多家长希望教师“无偿辅导学生”，这种诉求有没有道理？该不该被满足？ 
既然是辅导学生，不可避免会占用教师的休息时间。教师是普通人，有家庭，有孩子，有父母。他们需要花时间陪伴孩子、照顾父母；他们也需要有个人的自由时间培养一下兴趣爱好。在节假日，教师约上几个好友聚聚餐、打打球、看看电影，放松一下心情；或带上妻子儿女出去旅旅游、采采风，感受一下自然的美好；或在家陪年幼的孩子做做游戏；或陪年长的父母聊聊天。教师如何安排休息日，是他个人的权利，没有人可以强迫他们，也没有人有资格强迫他们。简而言之，我们没有任何理由要求教师“无偿辅导学生”，他们的工作是在规定教学时间内开展教育教学工作。如果家长提出此类要求，教师有权予以拒绝。可能有些家长会拿“师德”说事，认为教师要讲奉献，要懂得付出，这样才算得上是一位好老师。他们用“师德”和“奉献精神”向老师提要求，实际上是属于“既占便宜又卖乖”，想实现自己“不花钱让孩子接受辅导”的目的，又想让自己掌握道义上的话语权。在那些要求教师开展“无偿辅导”的家长的眼里，教师是非常“廉价”的。当年教师待遇很一般的时候，他们说“教师应该追求精神上的富足，不应该沾染铜臭味”；这些年教师待遇有些好转，他们又质疑：“教师一年有三个月假期，凭什么有那么高的收入？”，他们动不动就把教师与中途辍学出去打工的年轻人对比，给人一种教师收入很高的感觉，这让一线教师何等尴尬。一边要求“教师无偿辅导学生”，一边强调“教师收入高了”，这种认知非常不利于教育事业的发展。市场经济社会，人们的付出与获得应该是成比例的，教师行业也不例外。因为对教师而言，教书不仅是事业，也是他们收入的唯一来源，他们依靠这个职业养活家庭成员，同时希望这样的收入能让他们过上体面的生活。通俗地讲，想在教育领域实现“低投入高产出”，不科学，也不可能。这种做法不只会让教师蒙受损失，也会严重伤害整个教育系统。一方面会让教育行业失去吸引力，无法引起优秀高校毕业生，教师队伍中的优秀人才也会急剧流失；另一方面很不利于育人工作的开展。尊师重教，尊师是前提。而要求教师“无偿辅导”，本质上就是不尊重教师，因为这种要求根本就没有考虑过教师的想法，也没有照顾到教师的利益，只是把教师当成免费的“教育服务对象”。做不到尊重教师，谈什么重视教育？教育质量又如何得到保障？其实，若孩子真的需要接受辅导，家长完全可以把他（她）送到校外辅导机构。校外辅导机构会提供各种学科各种类型的教学服务，线上的“精品辅导班”，以及线下的“名师班”，只要家长愿意，孩子同意，辅导的问题很快就能解决，何必非要揪着学校教师，让他们开展免费辅导呢？难道就是为了省点钱？当然，如果教师自愿无偿辅导学生，那就另当别论了。媒体就曾报道过某中学教师，经常牺牲自己的休息时间辅导班上学习成绩不太好的学生。事实上，我们身边不乏有这样任劳任怨、不求回报的优秀教师，他们几乎把所有的时间和精力都放在了学生身上。只是，许多人整天盯着个别不好的现象，不愿意正视积极的一面，让很多教师得到了不公平的对待。这大概就是所谓的“好事不出门，坏事传千里”吧。
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