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没有当班主任的时候，我已经拜读了万玮老师的这本《班主任兵法》，看了之后，觉得颇有意思。那时候我只是一名任课老师，没有施展拳脚的地方，空有满腔热情。后来当了班主任，一一实践当初所学，反复阅读，每次都有新收获。我从中学会了如何收服同学，让班级走上正轨；如何抓住孩子们的心理，四两拨千斤；如何进行震撼教育，事半功倍，里面给我想法与灵感的篇章很多，但印象最深的要数第27计，挥泪斩： 让规则看守世界 1764年的一天深夜，一场大火烧毁了哈佛的图书馆，很多珍贵的古书真籍被毁于一旦，让人痛心疾首。第二天，这场重大事故学校上下得知，有名学生尤其面色凝重。 突发的火灾把这名普通学生推到了一个特殊的位置，逼迫他做出选择。在这之前，他违反图书馆规则，悄悄把哈佛牧师捐赠的一本书带出馆外，准备优哉游哉地阅读完后再归还。突然之间，这本书就成为哈佛捐赠的250本书中的唯一珍本。怎么办？是神鬼不知地据为己有，还是光明坦荡地承认错误？一番激烈的思想斗争后，惴惴不安的学生终于敲开了校长办公室的房门，说明理由后，郑重地将书还给学校。霍里厄克校长接下来的举动更令人吃惊，收下书表示感谢，对学生的勇气和诚实予以褒奖，然后又把他开除出校。 哈佛的理念是：用校规看守哈佛，比用其他东西看守哈佛更安全有效。 要诀： 树立规则面前人人平等的意识，坚持对事不对人。 如果自己最器重、最欣赏的学生违反了班规，就是实行“挥泪斩”的时机。 首先要坚定“斩”决心，其次不能很快“斩”，要有一个犹豫的过程用来“挥泪”。 对于被“斩”的学生要加以更多的关爱与帮助。 挥泪斩用的好，可以极好地帮助老师树立威严。一般来说，受老师器重，欣赏的学生，犯错误的话老师很容易手软，一旦心软不去惩罚，而所有的学生都看着，就会觉得老师偏心，这样很危险，整个班级的舆论风气在无意识的时候就跑偏了。 所以，要管理好一个班级，必须要赏罚分明，对事不对人，不管是谁，违反了班规、纪律都一样要受到惩罚。记得又一次，大扫除，班级的孩子分出去5位同学去打扫多功能教室，后来听去的孩子说，因为鲁四帅和丁浩琳同学，一直打闹，没有好好打扫，导致卫生被扣了好多分，四帅是我器重的班长，浩琳是我喜欢的学生，我当时有饶过他们的想法，但想到了班主任兵法中的挥泪斩，这个时候不能心软，看到他们俩，当着全班同学的面，我狠狠地训了他们俩，并且一脚踢到他们屁股上，他们俩当时就红着眼睛，全班同学也惊呆了，从此以后，打扫卫生的时候再没有出现只顾玩闹不顾打扫的情况，有时候班委犯错的时候，我会很严厉地批评，因为这样收到的效果最好，如果老师态度明确，赏罚分明，所有同学都会很警惕。还有一次我开会，自习课，班长纪律班长没有管理好班级，导致班里乱哄哄的，我开完会回来，先是训斥两个班委，后又惩罚捣乱学生，以后上自习课，班里纪律会好很多，他们也慢慢习惯安安静静上自习，但是挥泪斩的要诀第三条是：对于被“斩”的学生要加以更多的关爱与帮助，对于这个被训斥的班委，随后要谈心，解开他们的心结，以免他们撂挑子。 作为班主任，我还有许多要学习，我非常喜欢并向身边的教师朋友推荐这本书，虽然我最喜欢的李镇西老师并不赞同《班主任兵法》这个书名，他在他的公众号镇西茶馆里写道：“教育不是军事，把班主任工作比作‘兵法’是不妥当。”但我认为，书名也许不妥，但内容的确很实用，我会继续学习这本书，从书中汲取营养，让班级更上一层楼。 （本文作者李倩 高新区实验中学） |
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