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没有原则、不懂守规则的人是最可怕的人。自由是建立在规则的基础上。有些孩子规则意识薄弱，不仅孩子本身为没有规则意识而受苦，同时也让家长们感到焦头烂额。7月15日，五十几位爱学习、重视教育、重视为孩子培养规则的家长们，来到了省少儿图书馆参加《如何养 孩子的规则意识》讲座。 01 您有家庭规则吗? 您有家庭规则吗?您有把家庭规则明确化、图像化贴出来吗?全场几十位家长，仅有3位家长有做到家庭规则明确化、并贴在家里的墙面上。 02 关于规则，您知道什么是规则吗? 规则是:大家共同遵守的具体规定，是保护全体人权利和只有的共同约定。“全体人”指的是规则范围内的所有人。那么家规就是由孩子和成人共同商定、共同遵守的规则。 您家里的规则是由谁来制定呢?是由家长单方面来制定，由孩子单方面来遵守吗? 陈明兴老师建议: 1 3岁一下的孩子，由父母制定规则; 2 3~9岁的孩子，由孩子与父母共同制定，在安全的情况下， 由父母主导; 3 9岁以上的孩子，由孩子与父母共同协商，在安全的情况下， 由孩子主导; 规则并不是由强势群体说了算。如果家庭规则是由强势群体(家长)说了算，并且只有孩子遵守，那么规则就会变成权力，而不是规则。这很可能会引起“权力之争”。 03 孩子规则意识薄弱是什么原因引起的呢? 01 家长规则意识薄弱 02 家长对孩子溺爱、纵容无原则 03 自我为中心 04 自闭、多动等特殊原因 05 过分包办、过渡满足 家长，作为孩子的首任老师，也是终身的老师，言传身教，给孩子树立榜样的力量最为重要。 04 如何制定规则呢? 1 首先，《弟子规》做为行为规范指导纲要 《弟子规》被称为中华传统文化的精华，是因为它是依据圣贤孔子的教诲、采用儒家《论语》事项而编写陈的做人之生活规范，具体到在家、出外、待人、接物说应有的礼仪和规范，是教育人敦伦尽份、防邪存诚、启蒙养正的最佳读物，也因此被人誉为”同盟童蒙养正宝典“。 《弟子规》中对于行为规范有具体的指导，可以依据弟子规的规范做成例行表，供孩子在家中例行实施。 陈明兴老师并把弟子规行为规范例行表做为讲座福利，发放给在场的各位家长朋友们。 2 与孩子一起制定规则 3岁以上的孩子即可参与规则的制定。孩子的参与感越强，遵守规则的意愿度越大。 3 规则要通俗易懂、明确清晰，直观、形象化。明确好以后采用视觉化贴于家中。 给孩子定规则，建议一次不宜太多，最好是3个，最多不超过5个规则。规则要具体清晰、指令要明确可操作，尽量用正向的语言引导、 比如: 鞋子不要到处乱放，可改为:鞋子应摆放整齐在鞋柜里、 书本玩具不乱丢， 可改为:书本、玩具用完要归位、 吃饭要快 可改为:请在30分钟内吃完 视觉化的规则板 5 如何培养孩子守规则呢? 1 规则意识是要从幼儿时期开始培养。 幼儿期是萌生规则意识和形成初步规则的重要时期，我们需要有意识地对幼儿进行规制教育，使幼儿对规则有切身感受，让幼儿去执行规则，使幼儿不断获得快乐的体验，内化为他们的自觉行为，逐步帮孩子养成规则意识。 2 家长以身作则 孩子的许多行为规范，源自于家庭模仿。 3 及时鼓励，少批评 多关注孩子做得好、遵守约定的一面;对于孩子无法做到遵守约定时候，尽量少用批评、说教、指责等方式，以免对孩子负向强化。 当孩子遵守规则的时候，及时肯定孩子，鼓励孩子的具体行为，如:”宝贝，妈妈看你到能够把鞋子及时放到柜子里摆放整齐，你能够遵守我们的约定，妈妈很欣慰“。 4 规则一旦约定下来，要温柔而坚持的执行 规则的执行，其实是一场博弈。每个孩子都会不断地对规则进行试探与挑战。 当孩子不愿意遵守规则的时候，很有可能会以哭闹、耍赖、发脾气等方式来拒绝遵守。很多家长面对孩子的这类方式时束手无策，先是强硬坚持，然后说教，再次吼叫甚至打骂，最终可能会妥协与孩子让步。 一旦，孩子明白，哭闹、发脾气、耍赖会为自己获取权力时，那么”眼泪、发脾气“就会成为孩子制约家长达成自己目的的武器。 当孩子因为愿意遵守约定而哭闹有情绪时，我们父母应该怎么做了? 温柔而坚持。温柔是接纳孩子的情绪，而不是行为;坚持是执行并遵守我们的约定。当我们温柔以对孩子，真正做到接纳孩子的情绪，倾听孩子的心声，了解不愿意的背后原因时，孩子的行为往往也会因此而改变，孩子会愿意去遵守约定。 5 定期检视规则，并根据情况来做调整 制定规则，不是一次性能够一劳永逸的。制定的规则可能会有无法做到的弊端，也有可能存在不合理的地方。这就是需要我们根据具体的实际操作情况来不断检视反思，不断调整。 规则是为人来服务的，而不是用来约束人们的。 规则是这个世界上最简单的路，人人守规则，世界才简单有序，讲规则是我们生存在世间最简单的路。 规则冷冰冰，看似无情，你若不遵守，它就比老虎还可怕;你若遵守，它就是我们坚强的盔甲。 |
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