|
52.字 还有几天就要中考了，看着交上来的试卷，格式依旧乱七八糟，书写依然潦草，就又不得不提醒他们注意一下卷面，注意一下自己的书写。有些孩子不听招呼，于是我就不再找他答案在哪里，直接给0分，这样他们才稍稍有点警觉。 孩子的书写不好，原因在哪里？ 我想，第一是家庭的影响吧。星期五晚上看《开门大吉》，四岁的王恒屺记忆力惊人，他的奶奶说：“我们家里人从来不在孩子面前玩手机、打游戏、看电视，一般我们都会在孩子面前看书，所以孩子从小就喜欢上了读书。” 家庭才是教育的主阵地，家庭给孩子潜移默化的影响最重要。全家人都在玩，一个孩子却要苦逼读书，请问他心理平衡吗？ 所以书写也是这样，家长写得一手好字，自然会关注孩子的书写，及时引导，让孩子的书写规范，美观。但是，在农村，这样的家长太少了，甚至有时候让他购买一本字帖给孩子，他都舍不得。 第二和老师撇不开关系。 老师的板书，会让学生眼前一亮。尤其是低段的孩子，会把老师作为榜样，模仿老师写字。到了初是，再来纠正，已经很难了。此时孩子的书写姿势、字体印象已经形成定势，而且青春期的心境都处在叛逆和早恋的困扰之中，怎么可能还有心情来练字？ 尽管我小学老师的字写得漂亮，但是我却没有得到真传，只能说我写的写不太丑，勉强认得。但是比我差的教师是比比皆是。我经常去担任教师赛课的评委，往往那些老师说得漂亮，一板书，就让人大跌眼镜。很多老师不讲究笔顺笔划，不追求协调美观，随心所欲，让我这个中规中矩学写字的人每每都在感慨，汉字的形有了，美却没有了。 这就不难解释孩子的书写存在问题了。我看到了一个学生写“口”字，他是先写“『”再写“』”，说是写字还不如说是“凑字”，把样子拼象就可以了。 获得马云乡村教师奖的王秀娅老师开展字理教学，把汉字的演化和历史讲得入木三分，可是有多少人有她这种为孩子一生负责的态度，对民族文化严谨的传承态度？ 我常常在想，也许在更多教师眼里，教师只是一个普通的职业，犯不着为此殚精竭虑，所以，才会对孩子的所有行为都听之任之吧。 第三，就是孩子本人。生活在现代化中，越来越依赖手机和电脑，对于书写，真的没有太多的追求。很多农村小学生拼音都不过关，因为电脑和手机打字，都有联想功能，拼不正确有屁的关系。他们也用不差区别字形字义，只要是同音字，他们都可以理解，所以用不着规范用字和写字。 这样的结果是什么呢？书写越来越差，错别字连篇，母语的考试成绩是差强人意。在农村，语文考不及格的人大有人在。不是他们不聪明，是他们根本就对汉字的规范认知有限，怎么可能学好语文呢？接下来就会发生连锁反应，因为语文学不好，对文字的理解能力差，其他学科自然也跟着差。数学的应用题，学生常常自己列不出方程，你给他读题分析数量关系之后，他马上就列出了方程，这不是笑话，事实就是如此。 以前说字如其人，现在恐怕很难说，因为在农村，写得一手好字的孩子太少。尽管上层已经意识到这一点，要求各校开设书法课。农村又有几个专职的书法教师呢？说不定，书法课，又被语数课挤占了，书法又不考试，又不纳入考核，不用管。 当然也有农村学校做得不错，他们有统一的练字时间，他们制作好字帖，要求孩子规范模仿，长期坚持的结果，是这些孩子的心境和为人都有了变化，字当然是越写越好了。书写也是一种艺术，可以陶冶情操的，可是很多急功近利的老师，把这放到一边去了。 有时候，我会很偏激的给我的学生讲：“同学们，你们要好好读书，争取从这个偏僻的小乡镇走出去，然后你们的孩子就不会在这里接受落后的教育了。如果你们走不出去，你的孩子，甚至你的孩子，还是接受这样的教育，然后一幕幕同样的剧情上演，然后，造就一批又一批字丑成绩丑的孩子，他们又去打工，然后他们孩子又这样重复。这不是笑话，这是悲剧！是你们生存环境的悲剧！能改变这个悲剧的人是你自己，你走出去了，你的孩子就走出去了。他们会享受到规范而全面的素质教育，而不仅仅是语文和数学那冷冰冰的分数。” 木已成舟，有多少人还有勇气和决心来和过去告别？所以，这样的话，第一次听，会为之一震，老师居然会说这样的话？但后来，就会变得麻木，向命运低头。这不只是孩子会这样，很多老师也是这样的。 我想，每个老师努力考入教育行业的时候，应该有这样一个初心：教好孩子，让自己心安。但事实上，学校里的环境和社会没有多大的区别，有努力的，有不努力的，有累得不成人形的，有耍得无所事事的。有人要求你上进，有人拉你下水。久而久之，你就发现，你迷惘了，这还是学校吗？这不是一部《宫》么？ 有些教师也学会抱怨了，学会妥协了，学会偷懒了，只是这一放弃，已经让他偏离了教师职业规范的轨道。 有些学校已经偏得离谱，开一个教师会，上面领导在传达上级精神，布置当前工作，他就在下面和同事讲话，玩手机，忙着改作业、抄教案。然后，工作被动，往往不能按期完成工作，好多工作，都要分管领导电话再催几次才能勉强完成。 我对教师们说，这就是你们课堂的真实体现。你在上面讲，讲得口吐白沫，而学生去在睡觉、走神、摆龙门阵、做其它作业，请问这堂课还有什么价值？这样的话，我不只说了一次，但是仍然会看到这样的现象，病入膏肓，无可救药了！ 世事皆因果，也许，前面我们种错了因，所以，我们会吞下我们种的恶果！ 只是希望，一切还来得及改变！ （2018年6月3日下午于学校办公室） |
|
|
