160.读《关于语文教学的一次经历（外一篇）》有感刘恩樵老师在他微信公众号“化言樵语”上推出了一篇文章《关于语文教学的一次经历（外一篇）》，讲述他为了完成一次约稿，不是急于求成，而是不断的思考，不断去研究与约稿主题相关的教学主张。为了获得原始资料，他几经周折，终于把相关资料找到并认真阅读，结合自己的思考高质量完成了约稿。 这就是做学问的态度，不是闭门造车，不是夸夸其谈，而是基于教学的实际，这样的文章才有可读性，才会引发读者的共鸣与思考。 刘恩樵老师现在是我的指导教师，读了他这篇文章，我越发对他佩服有加。 有时候，我对于问题都是浅尝辄止，研究得不是十分透彻。今天一个朋友打电话来说让我研究一道数学题，我的观点就是快速解决问题了事，缺乏对解题方法的梳理和归纳，也没有一题多解的尝试，只图完成任务。 多年前我就听说一位名师，一节课讲一道数学题，他会这个题衍生出许多相关内容，犹如一张思维导图，让学生在解题思维逐渐形成。我一直觉得自己缺少这个能力，很多时间只是为了解决问题，而不是为了引发学生的思考。 作老师不能让学生独立思考，不能让学生形成逻辑思维，这样的教师，只能是表现完成了知识的教学，而不能真正帮助到学生走向成功。我觉得我一直想在这个方面进行突破，但是却感觉自己是坐井观天，看不到更广阔的天地。 人的惰性，让人常常会自我放弃。一晃，我都工作23年了，1997-2002这五年在村小和幼儿园里，做着孩子王，自己觉得开心，却没有对教学有真正的思考。倒是那些失败的经历，让我自惭形秽，稍微去改变了一下自己的教学。 2002-2011，这里十年的时间，在农村初中任教初中数学，从被否定开始正视自己的教学，也开始探索写一点论文。刚开始写论文的时候，总找不到理论依据，只凭感觉来写。所以这样写出来的有事实，但无高度，我记得写了那么多年，只有2011年一篇论文获得了成都市一等奖，更不用说发表了。 2011起至今，开始写教学随笔，开始写自己对教学的思考与困惑。因为新教育理念就希望教师去反思自己的教育教学生活。但是我的目光总停留在学生的问题上，却没有找到好的办法来解决问题，这样的文章很难给人启示，只能让人感觉学生难教而已。 以下是刘恩樵老师文章的几段摘录： （1）我在1984年曾立下“面壁十年图破壁”的誓言，看来十年过去了，功夫还没练就。如今我发誓再来个“面壁十年图破壁”，从1995年到2005年，这十年力争有大的突破，力争有所建树。 十年，希望自己有所突破，这样的话，我也说过，我相信很多人都说过。我也给我教过的初三的学生说过：十年我们相聚时，我希望每一个的都已经真正成长，都在为自己的理想而踏实奋斗着。 话好说，但做起来真难。每一个人都会受到环境和阅历还有自身的意志的影响，会在某一个关键点发生了拐弯，偏离了初心。我2007年的时候，突然感觉到自己不适合教书，想改行了。 那一年的暑假，我去图书馆应聘管理员，也许把人置身于书海，才能看到向上的力量。但是，我实际的工作是作为图书的录入员，我感觉没意思，就又轻易的放弃了。 十年弹指一挥间，回过头来再看这十年，在曲曲折折中成长，在专业方面思考的地方多了一些，但是并没有发生质的飞跃。 （2）如今，我思考最多的是自己的不足，功底不厚、能力不厚、心理基础不厚。不解决这“三个不厚”，要想发展是一句空话。热爱事业+顽强拼搏+知识丰富+能力强+心理素质好=成功。 刘老师说的三个不足，恰恰是每一个年轻人起步时都要面临的问题。对于我这个非师范专业的教师来说，功底可想而知。我们金堂师范学校毕业的师范生如万金油，门门都会一点，而我很多东西都只是一知半解，甚至是一窍不通。 对于教育学、心理学的掌握也是略知一二，说穿了知道几个术语而已，根本就无法真正用于教学实践。 要解决这三个不足，需要是静下心来学习，而我总借口很忙，很少看书。现在在刘导的影响下，能够认真读一些理论书了，但还是读得不透彻，书就束之高阁不想再研究了。 这就是我的短板，现在我想读书的时候，拿着书看上几面就能睡着。而我知道刘老师基本上早晨五点过就在读书写作，那个时候很多人还在呼呼睡大觉。人和人的差别睦的在于这些业余时间的利用。 我是干一行，爱一行的人，既然选择了教师这个职业，我就想对得起这群手里的孩子。我最怕就是误人子弟，一辈子被家长和学生瞧不起。 那么，站在2020年的开端，我又怎么去弥补不足呢？ （3）要做语文教育行家，不做语文教书匠。堂堂正正做人，认认真真做学问。不要沽名钓誉，不要哗众取宠，不要好高骛远，不要眼高手低。时不我待，机不可失。再抓不住这十年那就晚了。而立之年立不起来，不惑之年就更立不起来。 不想当将军的士兵不是好士兵，那么不想成为优秀的教育工作者的教师不是好老师。这样的逻辑思维有些武断和勉强，毕竟有很多从事教育的人，是非常淡泊名利的。他们只一心扑在教育事业上，默默奉献一生。我想，如果没有名分，又有多少人知道你的教育观点？所以，用扎实的功底说话，就是真正的荣誉。 我想做数学教育的行家，却功底不厚，只有认认真真去做学问，才有可能成为行家。再过十年，我还有多少奋斗的勇气？ 刘导说而立之年不起来，不惑之年就更立不起来了，而我已经进入不惑之年，我不想退缩，我要调整自己，去创造属于自己的下一个辉煌。 说很简单，关键是行动。我想趁着即将到来的春风，满怀信心的向着教育行家的道路前行。 （2020年1月13日晚于办公室） |
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